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【摘 要】 乘法口诀表是小学数学的重大基础知识之一，而要求学生熟记此表亦是小学数学的重点教学目标之一。对此，若教师在教授乘法口诀表之时能可同步关注学生的学习习惯，并积极挖掘乘法口诀表的趣味性，则不仅有助于培养学生自主学习的良好习惯，且能切实促进学生对乘法口诀表的熟记。
【关键词】 小学数学；乘法；教学方法
小学正是开发学生智力的重要阶段，而乘法口诀表无疑是凸显小学数学学科魅力的重要工具。不仅如此，乘法口诀来作为小学生的数学学习基础之一，对学生后续的计算学习亦有着其中重要的帮助。对此，作为小学数学教师，在其实际教学过程中也应务必对乘法口诀教学给予高度重视，并努力深化学生对乘法口诀重要性的认知。如此方能在端正学生的学习态度同时促使学生逐步爱上数学这门学科，继而逐步了解到数学本来源于我们的实际生活。
一、通过趣味故事帮助小学生理解掌握乘法口诀
乘法是一组贯穿于学生整个学习过程的基础性数学知识。虽然，如今的许多小学生均可熟练背出乘法口诀，但大多仅是将之视作语文古诗一般而未能真正了解其中含义，更不知该如何运用。与此同时，基于我国的基本国情，使得如今的小学生，其学习任务便已然较为繁重，故若将更多时间用于学习乘法口诀，则将导致学生无法跟上教师的授课进度。不仅如此，乘法口诀表是小学二年级的重点学习内容，而此阶段的学生大多在7-8岁这一年龄范围，而此年龄范围的学生，不仅思想极为不成熟，且内心也过于理想化，这便使得此阶段学生往往较为偏好童话世界，而对现实生活不愿了解。至此，当教师在教授乘法口诀的相关内容时，若能积极借助童话故事来打开小学生思维，则不仅能让原本枯燥、乏味的小学数学课堂变得生动有趣，且能切实调动学生的学习兴趣，继而确保理想的教育成效。
如在实际教学过程中，教师便可基于“猴子摘桃”这一童话故事来进行相应的改编，如6只小猴给猴王摘桃，当每只小猴摘取一颗桃子时，猴王便将拥有6颗桃，而若每只小猴摘两颗，则猴王便有12颗桃。以此方式，不仅能深化学生对乘法口诀的理解，且在此过程中，学生也始终保持着浓厚的学习兴趣，这将切实促进学生学习成效的有效提升。
二、发挥情景图的作用，激发学生兴趣
鉴于小学阶段的学生逻辑思维能力尚未得到有效锻炼与成长，故当其面对知识体系相对较为复杂的乘法口诀时极易产生畏难情绪，而受此情绪影响，将导致学生逐步降低学习乘法规律的兴趣，继而使得学生在后续的学习过程中也始终保持着较为被动的状态。由此可见，消极的情绪不仅将严重影响学生的学习兴趣，也将成为阻碍学生学习进步的最重要原因。对此，为切实避免以上情况的发展，教师应务必致力于教学方式的创新，积极采取多元化的教学手段来激发学生的学习兴趣，如此方能在驱散学生的畏难情绪同时促使学生从内心深处真正理解并接受乘法运算。对此，教师可积极将情景图运用至小学乘法教学之中，以将抽象的数学问题转化为直观的图景或实物模型，由此不仅有助于学生对学习兴趣的激发，且能切实深化学生对乘法运算的理解及掌握。不仅如此，当教师利用情景图来展开教学时，还能为小学生提供丰富的教学素材，继而切实营造出轻松、和谐的教学氛围，从而让学生的学习过程变得轻松、愉悦。
如在进行“有关‘4’的乘法口诀”教学时，教师便可要求學生用4根铅笔来摆出不一样的图形，如此一来，不仅有助于提升学生的课堂参与积极性，且能切实深化学生对乘法口诀来源及意义的了解，继而可为学生之后的学习奠定良好基础。
三、鼓励学生动手实践，加深学生记忆
在实际教学过程中，教师除了需在教学的方式方法方面予以科学有效的创新，尚需结合当代小学生的学习需求与数学本身的学科特色。当然，若教师的教学创新还能与学生的实际生活相联系，则不仅能深化学生对知识的学习印象，且能切实促进学生各方面能力的有效提升。诸如针对乘法的相关的内容教学，教师便可为学生提供丰度的学习工具，让学生能在工具辅助下完成演算过程，继而得出正确答案。除此之外，教师可让学生首先在黑板中写出答案为4的乘法公式，如此教学发那个还是，一方面能让学生的学习活动脱离课桌的限制，另一方面则是让学生在走向讲台过程中，其实际动手能力与勇气均会得到有效锻炼。不仅如此，通过在黑板上书写运算过程，学生对乘法知识的记忆亦将更为深刻。当然，鼓励学生动手实践也并非是要局限在课堂之中，而是可在教室外，且可运用多种形式来促进学生实践能力的有效发展。诸如通过举办乘法知识运算竞赛的方式，让学生以小组的形式参与到竞赛过程中，如此一来，不仅教学过程会变得丰富多彩，且学生的参与意愿亦将得到有效提升，这对培养学生动手实践能力而言无疑会大有助益。
总之，在当前小学数学课程的教学过程中，老师需要优化传统的教学模式，充分激发学生学习数学课程的兴趣，促使学生逐步掌握乘法的相关知识点，有效拓展学生的数学思维，逐步增强学生的数学自主学习能力。
【参考文献】
[1] 何平. 基于常见错误的小学数学乘法教学研究[J]. 湖州师范学院学报，2018（2）.
[2] 孙青. 浅谈小学数学乘法教学新思路的探究[J]. 中外交流，2017（39）.
[3] 陈燕华. 小学数学计算教学传承与发展——以乘法口诀为例做数学有效教学分析[J]. 好家长，2017（16）.
【关键词】 小学数学；乘法；教学方法
小学正是开发学生智力的重要阶段，而乘法口诀表无疑是凸显小学数学学科魅力的重要工具。不仅如此，乘法口诀来作为小学生的数学学习基础之一，对学生后续的计算学习亦有着其中重要的帮助。对此，作为小学数学教师，在其实际教学过程中也应务必对乘法口诀教学给予高度重视，并努力深化学生对乘法口诀重要性的认知。如此方能在端正学生的学习态度同时促使学生逐步爱上数学这门学科，继而逐步了解到数学本来源于我们的实际生活。
一、通过趣味故事帮助小学生理解掌握乘法口诀
乘法是一组贯穿于学生整个学习过程的基础性数学知识。虽然，如今的许多小学生均可熟练背出乘法口诀，但大多仅是将之视作语文古诗一般而未能真正了解其中含义，更不知该如何运用。与此同时，基于我国的基本国情，使得如今的小学生，其学习任务便已然较为繁重，故若将更多时间用于学习乘法口诀，则将导致学生无法跟上教师的授课进度。不仅如此，乘法口诀表是小学二年级的重点学习内容，而此阶段的学生大多在7-8岁这一年龄范围，而此年龄范围的学生，不仅思想极为不成熟，且内心也过于理想化，这便使得此阶段学生往往较为偏好童话世界，而对现实生活不愿了解。至此，当教师在教授乘法口诀的相关内容时，若能积极借助童话故事来打开小学生思维，则不仅能让原本枯燥、乏味的小学数学课堂变得生动有趣，且能切实调动学生的学习兴趣，继而确保理想的教育成效。
如在实际教学过程中，教师便可基于“猴子摘桃”这一童话故事来进行相应的改编，如6只小猴给猴王摘桃，当每只小猴摘取一颗桃子时，猴王便将拥有6颗桃，而若每只小猴摘两颗，则猴王便有12颗桃。以此方式，不仅能深化学生对乘法口诀的理解，且在此过程中，学生也始终保持着浓厚的学习兴趣，这将切实促进学生学习成效的有效提升。
二、发挥情景图的作用，激发学生兴趣
鉴于小学阶段的学生逻辑思维能力尚未得到有效锻炼与成长，故当其面对知识体系相对较为复杂的乘法口诀时极易产生畏难情绪，而受此情绪影响，将导致学生逐步降低学习乘法规律的兴趣，继而使得学生在后续的学习过程中也始终保持着较为被动的状态。由此可见，消极的情绪不仅将严重影响学生的学习兴趣，也将成为阻碍学生学习进步的最重要原因。对此，为切实避免以上情况的发展，教师应务必致力于教学方式的创新，积极采取多元化的教学手段来激发学生的学习兴趣，如此方能在驱散学生的畏难情绪同时促使学生从内心深处真正理解并接受乘法运算。对此，教师可积极将情景图运用至小学乘法教学之中，以将抽象的数学问题转化为直观的图景或实物模型，由此不仅有助于学生对学习兴趣的激发，且能切实深化学生对乘法运算的理解及掌握。不仅如此，当教师利用情景图来展开教学时，还能为小学生提供丰富的教学素材，继而切实营造出轻松、和谐的教学氛围，从而让学生的学习过程变得轻松、愉悦。
如在进行“有关‘4’的乘法口诀”教学时，教师便可要求學生用4根铅笔来摆出不一样的图形，如此一来，不仅有助于提升学生的课堂参与积极性，且能切实深化学生对乘法口诀来源及意义的了解，继而可为学生之后的学习奠定良好基础。
三、鼓励学生动手实践，加深学生记忆
在实际教学过程中，教师除了需在教学的方式方法方面予以科学有效的创新，尚需结合当代小学生的学习需求与数学本身的学科特色。当然，若教师的教学创新还能与学生的实际生活相联系，则不仅能深化学生对知识的学习印象，且能切实促进学生各方面能力的有效提升。诸如针对乘法的相关的内容教学，教师便可为学生提供丰度的学习工具，让学生能在工具辅助下完成演算过程，继而得出正确答案。除此之外，教师可让学生首先在黑板中写出答案为4的乘法公式，如此教学发那个还是，一方面能让学生的学习活动脱离课桌的限制，另一方面则是让学生在走向讲台过程中，其实际动手能力与勇气均会得到有效锻炼。不仅如此，通过在黑板上书写运算过程，学生对乘法知识的记忆亦将更为深刻。当然，鼓励学生动手实践也并非是要局限在课堂之中，而是可在教室外，且可运用多种形式来促进学生实践能力的有效发展。诸如通过举办乘法知识运算竞赛的方式，让学生以小组的形式参与到竞赛过程中，如此一来，不仅教学过程会变得丰富多彩，且学生的参与意愿亦将得到有效提升，这对培养学生动手实践能力而言无疑会大有助益。
总之，在当前小学数学课程的教学过程中，老师需要优化传统的教学模式，充分激发学生学习数学课程的兴趣，促使学生逐步掌握乘法的相关知识点，有效拓展学生的数学思维，逐步增强学生的数学自主学习能力。
【参考文献】
[1] 何平. 基于常见错误的小学数学乘法教学研究[J]. 湖州师范学院学报，2018（2）.
[2] 孙青. 浅谈小学数学乘法教学新思路的探究[J]. 中外交流，2017（39）.
[3] 陈燕华. 小学数学计算教学传承与发展——以乘法口诀为例做数学有效教学分析[J]. 好家长，2017（16）.