那节美术课上，我让学生练习画人物特写——某种特定的面部表情，但要求必须以同桌为模特来画。同学们都高兴地答应了，叽叽喳喳像一群欢快的小麻雀。
　　教室里渐渐安静下来，我轻轻地沿着走道来回走动，随时准备给学生做具体指导。只见“模特儿”们个个正襟危坐，刻意摆出一副夸张的表情：有的开怀大笑，像刚刚吃了“开心果”；有的微笑中夹着恬静和神秘，像个小小的蒙娜丽莎；有的龇牙咧嘴，好像在经历万般痛苦；有的怒目金刚，仿佛胸中怒火万丈；有的愁眉苦脸，仿佛重重心事压心头……再看一个个“小画家”，一会儿眯着眼，一会儿歪着头，一会儿咬紧嘴唇，一会儿嘴里叽里咕噜，还不时地前后挪动着自己的位置……
　　一刻钟过去了，我走到了李力的座位前，只见他低着头，面前依旧是白纸一张。我有些不高兴，他看出来了，怯怯地用一种异样的眼光看着我说：“老师，我的同桌今天没来。我……您……您给我当模特行吗?”他的要求让我意外，我一下子没反应过来，站在那里不知道说什么好了。
　　李力，12岁，我们班的一个学习困难者，一个曾被我忽视甚至遗忘的小男孩。我不知道是一种什么样的勇气让他提出了这样的要求。是信任?还是期待?或者还有什么别的想法?迟迟疑疑地，我轻轻点点头，慢慢吐出“可以”两个字。
　　“老师，我画您的微笑吧?”我又点点头。“微笑”，一个多么美好、多么给人快乐联想的字眼儿!我什么时候会“微笑”呢?是听到三岁的女儿朗读诗歌时那甜甜的童音吗?是学科竞赛结果出来，校长宣布我班是第一名吗?是课堂上一道难题令全班一筹莫展，却突然出现几个“天才”学生独辟蹊径找到了精彩答案吗?……为何看到眼前这位12岁的小男孩，我的微笑突然间就枯萎了呢?是因为他学习成绩差吗?……我努力让自己微笑着。
　　“微笑是最美的语言，微笑是动人的诗篇，微笑是春天的花朵……”这赞美微笑的诗句，我可以像幼儿园小朋友背歌谣那样，背出长长一大串儿，可刚才，面对这个渴望关心、渴望赞赏的小男孩儿，我为什么微笑得这样勉强呢?
　　“老师，我画好了!您看看，您微笑的样子真好看，就像是我妈妈。”是啊!画上的我，一脸甜甜的微笑，如阳光，如春风，使我不由得也想到了自己的母亲——无论何时都把微笑挂在脸上，与左邻右舍友好相处的母亲。而我知道，我刚才的微笑是“做”出来的，并没有这样甜美。
　　“老师，同学们都说您很严肃，其实……其实我不这样认为。”李力虽然说得有点结巴，可我还是感动不已。我觉得，我有些对不住这个小男孩儿。
　　那一节美术课对我的触动，至今依然影响着我。尊重每一个学生，平等对待每一个学生，这些理念当话说说容易，而要真正做到并不容易。它需要的不是技巧，而是一颗真诚爱孩子的心——这心可是容不得一点虚伪和冷漠的呀!
　　
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