【摘 要】
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党的十九届六中全会指出，党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂。文化是一个城市独特的印记，代表一个城市的文明和社会进步水平。崇信县历史悠久，底蕴深厚，拥有丰富的优秀传统文化资源。当前，崇信县正举全县之力创建全国文明城市，以优秀传统文化涵养城市品位，助力全国文明城市创建。以创建全国文明城市工作为牵引，
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党的十九届六中全会指出，党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂。文化是一个城市独特的印记，代表一个城市的文明和社会进步水平。崇信县历史悠久，底蕴深厚，拥有丰富的优秀传统文化资源。当前，崇信县正举全县之力创建全国文明城市，以优秀传统文化涵养城市品位，助力全国文明城市创建。以创建全国文明城市工作为牵引，
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共情是指共情者站在对方的立场上设身处地地感受、想象和推断他人的情绪处境并产生相似情感体验的心理活动状态。共情式教学是将心理学上的共情引入到教育学中的产物,而高中语文阅读中的共情式教学就是引导学生将自身的认知经验和阅读体验融入文本的建构和解读中,走进作品中的人物,分析人物的情感心理活动,接纳作者虚拟的情感世界,探寻作品传达的思想情感和价值意蕴,与人物共情,与文本共鸣,对文本进行有意义的“二次建构”,
目的 观察家庭药师临床药学服务干预在社区2型糖尿病患者用药指导中的应用价值。方法 纳入2019年1-12月某社区2型糖尿病患者60例，采用随机数字表法分为观察组与对照组各30例。对照组采用常规干预方法，观察组在对照组的基础上加用家庭药师临床药学服务干预，2组干预时间为6个月。比较2组患者干预前后血糖指标、用药依从性及用药偏差发生率。结果 干预后，2组患者空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 hP
词汇教学在英语教学中占有重要地位,在语言学习中受到了学者们的高度重视。如何提高学生的英语词汇习得水平,已成为英语词汇教学研究的重点。国内外学者都认为,由20世纪90年代William Smith提出的故事教学法是词汇教学的有效途径。故事教学法包括以下五个教学步骤:准备故事、讲故事、复述故事、讨论和写故事。本文通过实验研究,探讨了基于关联理论的故事教学法对激发初中生对英语词汇学习的兴趣,以及对学生接
吟诵是一种介于朗诵与歌唱之间的古诗文读书方式。在吟诵中,学生通过遵循吟诵的规律,融入个人对诗歌的独特理解,通过自己抑扬顿挫的声调呈现的一种口头艺术形式。它是一种情感性、创造性、品味性的读书方法,是一种以语言为本位,同时又综合文学和音乐的古诗鉴赏方法。随着《义务教育课程标准（2011年版）》对古诗词教学“审美”层面要求的提高,以及近年来《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2014）、《关于实施中华
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》把公共参与列为思想政治的学科核心素养,旨在夯实高中生公共参与的理论基础,提升学生主动有序参与社会公共事务、承担社会公共责任、践行公共精神的意愿和能力,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年,是思想政治教育立德树人、铸魂育人的重要体现。教育部高中政治课程标准修订组组委提出,“塑造活动型学科课程是此次修订思想政治课程标准的最显著亮点,也是思想政治课程
当今科技发展空前繁荣,科普作品阅读成为了生活化阅读的一部分。科普作品阅读更是初中语文阅读教学的重要组成部分,优秀的科普作品不仅向学生展现了科普的文学魅力更有利于塑造学生科学的价值观和培养科学精神。基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的广泛阅读、阅读科技作品、阅读整本书的要求,借助整本书阅读的理念,从以下四方面对初中科普作品整本书阅读教学进行深入的探讨:一是立足于初中科普教学的现状,从教
人类社会已进入数字化时代,数据因具有基础性战略资源和关键性生产要素的双重性,被看作一座金矿,很多国家纷纷将发展数字经济上升至国家战略层面,加快挖掘数据价值,发展数据要素市场。这也驱使大量企业将数字经济作为新动能,积极探索新技术、新业态、新模式,以期实现数据价值最大化。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》在2018年初正式颁布实施,这标志着我国语文教育教学迈入了新征程。新课标不仅对高中语文课程结构,课程内容和目标体系等内容进行了改进优化,更是提出了“语文学科核心素养”“学习任务群”等新理念,为我们的语文教学注入了活力,也为我们解决困扰已久的语文教学问题指引了方向。鲁迅先生的作品自上世纪20年代选入中学课本以来,在语文教学中一直占据着十分重要的地位,然而在我们
本文以莫扎特在米兰时期创作的三部歌剧《蓬特国王》、《阿斯卡尼奥在阿尔巴》和《卢奇奥·西拉》为研究对象,通过文献研究、谱例分析与比较研究法研究了这三部歌剧中的华丽风格特点,包含了华丽风格模式、返始咏叹调结构、乐句句法等音乐要素,并对其特征进行了归纳和总结。第二章对华丽风格进行了概述,介绍了华丽风格的定义、模式、该时期咏叹调结构特点、乐句特点和华丽风格的地域性,并讲述了其与莫扎特早期歌剧的关系。第三章