【摘 要】
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生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿,它直接制约着生物课堂教学设计的方向,是教师处
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生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿,它直接制约着生物课堂教学设计的方向,是教师处理教学内容、优化教学方法、合理安排学生活动和选择教学媒体资源的重要依据。因此,学科核心素养下的教学目标设计,直接关系到课堂转型和学生学习方式的转变。但当前基于学科核心素养的教学目标叙写尚存在一些问题,主要表现如下。
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