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【摘要】兴趣是最好的老师,兴趣是学习成功的秘诀。兴趣是调动学生积极思维、自己探究知识的内在动力,学生对学习有了兴趣,学习就不再是负担,而是一种享受,学习也就取得事半功倍的效果。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的还是老师的教学方法。笔者对此进行了分析。
【关键词】兴趣能力教学方法
“兴趣是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言。尤其是对小学生来说,无论学好哪门课,兴趣都是极其重要的一环。从教学心里角度上讲,抓住学生某些心里特征,对教学将有一个巨大的推动作用,兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣是调动学生积极思维、自己探究知识的内在动力,学生对学习有了兴趣,学习就不再是负担,而是一种享受;有了学习兴趣,对学习材料的反映也就特别清晰,思维活动最积极最有效,学习也就取得事半功倍的效果。
培养学生学习兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的还是老师的教学方法。作为一名教师,应该努力使学生热爱这门课,喜欢这门课,对这门课有兴趣。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。笔者从事校外教育工作多年,听了很多教师的教学,我发现,有经验的老师,除了把课程内容剖析得非常清晰以外,他还特别注重把课程设计得生动有趣,使学生听课的兴趣特别浓厚,结果学生学得轻松,老师教得愉快,考试成绩当然也非常理想,这就是兴趣培养在教学中使用得当的作用。
一、课前十分钟诱发学习兴趣
良好的开端是成功的一半,课前情境创意对一堂课的成功与否至关重要,因为孩子的注意力是有限的,小学生好奇、爱模仿、表现欲望强,因此,老师就应该抓住孩子们的特点,可以用一些“做游戏”的方法,来增强孩子的注意力。比如,要孩子们一人说一句英语,要求孩子们尽量不要重复别人的句子,方法极其简单,但孩子们却乐于接受,课堂也很活跃。学生们对这样的“英语游戏”很感兴趣,越说越起劲,越说越好,有的学生还给老师递纸条说:“我喜欢听您的课,我非常喜欢英语,我长大了想当一个翻译官、外交家。”有的学生还说:“长大了想当一名导游,给外宾当向导。”通过课前十分钟的“游戏”说话活动,学生们不知不觉地将所学的句型综合运用到情景中,既巩固了所学的知识,又培养了学生们的语言表达能力。
二、以“新”激趣
新的事物,学生会有興趣,变换教学方法使孩子从中得到快乐。比如,如何让孩子们记单词,学英语离不开记单词,而翻来覆去地读、背、写,学生会感到很乏味无趣。那如何使孩子们不乏味呢?那就是以趣激趣,不断地变换方法,学生就很喜欢,并乐于参与活动之中,如采用看实物、看图片、做动作等方法记单词,用这些方法记单词,趣味性强,能激发孩子们的求知欲望,培养他们的思维能力和运用能力。
三、和录音带比发音
为了提高孩子们的兴趣和检验发音的准确性,老师经常地把录音机拿到教室,叫学生们一个一个地轮流来录音,然后,再放给学生们听,让他们自己和录音带相比,并让大家给每个人进行评分,看看哪些音没发准。模仿录音带读音,对于小学生来说不是一件难事,所以不论好、中、差学生,对录取自己的发音都很感兴趣,并能自觉地听录音,用这种方法培养学生听口语的良好习惯,学生喜欢,效果显著。
四、化难学为易学
在教学中,为了使孩子们更加容易地掌握好这门课,老师把难学的“语序”编成单词卡片做“排队游戏”,即参加游戏的人每人手中举一张单词卡片或标点符号卡片,卡片的反面是该单词的中文或中文的标点符号,这些卡片能组成一个句子,这些学生听指令排队成一个句子,指令是“肯定句”、“否定句”、“一般问句”、“中文”、“英文”等,看参加游戏的哪一组排队动作又快又好。对于“语序”掌握较差的学生,让他们多做几遍游戏,直到掌握了为止。用这种直观形象的教学方式突破重难点,学生们学得轻松,也学得快乐,真正起到了事半功倍的效果。
五、利用多媒体提高学生的创造力
在科学发展的今天,将现代媒体引入课堂,已成为现代教学的趋势,充分利用好多媒体课件,来调动学生学习的积极性、激发学习兴趣,具有不可替代的作用。借助多媒体手段,如电视机、幻灯机、电脑等,能创造思考的情境,制造必要的气氛,创设生动活泼的教学情景,激发学生的学习兴趣和热情。通过多媒体课件的演示,用动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形与和谐的声音,使图形由静态变动态,把抽象的问题具体化,把枯燥无味的问题趣味化。
六、善待发现,经常鼓励
教师要善于运用语言和一切可以利用的手段,对学生在学习过程中出现的不同见解、成功的尝试,思维合理的成分以及每一点细小的进步,都应适时地给予热情的鼓励和必要的肯定,特别对一些比较顽皮淘气的孩子,教师不能用传统的眼光看待他们。必须改变评价学生的观念,爱护他们的积极性,要顺势引导鼓励他们。
七、丰富的课外兴趣活动
在教学中,为了缓解学生们平时在学校的紧张情绪,我们还经常请一些外籍教师来参与教学,搞一些课外活动,学生们对这样的教学课,个个情绪高涨。在活动课中,孩子们都积极地用自己学过的英语和外籍教师交流。丰富的课外活动,陶冶了孩子们的情操,开阔了他们的视野,同时,也增强了他们努力学好英语的信心。这样的教学充满了情趣,使学生在掌握知识的同时,也享受着娱乐。
几年来的教学管理工作,使我体会到,教师若不根据孩子的年龄特点和心里特征来教学,不但不能激发出他们的学习兴趣,而且更谈不上能力的培养,教师只有把学生这个教育对象看作“上帝”,时时处处考虑他们的口味,把知识的掌握、能力的培养赋于兴趣教学中,就能培养出形势所需要的人才。
【关键词】兴趣能力教学方法
“兴趣是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言。尤其是对小学生来说,无论学好哪门课,兴趣都是极其重要的一环。从教学心里角度上讲,抓住学生某些心里特征,对教学将有一个巨大的推动作用,兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣是调动学生积极思维、自己探究知识的内在动力,学生对学习有了兴趣,学习就不再是负担,而是一种享受;有了学习兴趣,对学习材料的反映也就特别清晰,思维活动最积极最有效,学习也就取得事半功倍的效果。
培养学生学习兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的还是老师的教学方法。作为一名教师,应该努力使学生热爱这门课,喜欢这门课,对这门课有兴趣。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。笔者从事校外教育工作多年,听了很多教师的教学,我发现,有经验的老师,除了把课程内容剖析得非常清晰以外,他还特别注重把课程设计得生动有趣,使学生听课的兴趣特别浓厚,结果学生学得轻松,老师教得愉快,考试成绩当然也非常理想,这就是兴趣培养在教学中使用得当的作用。
一、课前十分钟诱发学习兴趣
良好的开端是成功的一半,课前情境创意对一堂课的成功与否至关重要,因为孩子的注意力是有限的,小学生好奇、爱模仿、表现欲望强,因此,老师就应该抓住孩子们的特点,可以用一些“做游戏”的方法,来增强孩子的注意力。比如,要孩子们一人说一句英语,要求孩子们尽量不要重复别人的句子,方法极其简单,但孩子们却乐于接受,课堂也很活跃。学生们对这样的“英语游戏”很感兴趣,越说越起劲,越说越好,有的学生还给老师递纸条说:“我喜欢听您的课,我非常喜欢英语,我长大了想当一个翻译官、外交家。”有的学生还说:“长大了想当一名导游,给外宾当向导。”通过课前十分钟的“游戏”说话活动,学生们不知不觉地将所学的句型综合运用到情景中,既巩固了所学的知识,又培养了学生们的语言表达能力。
二、以“新”激趣
新的事物,学生会有興趣,变换教学方法使孩子从中得到快乐。比如,如何让孩子们记单词,学英语离不开记单词,而翻来覆去地读、背、写,学生会感到很乏味无趣。那如何使孩子们不乏味呢?那就是以趣激趣,不断地变换方法,学生就很喜欢,并乐于参与活动之中,如采用看实物、看图片、做动作等方法记单词,用这些方法记单词,趣味性强,能激发孩子们的求知欲望,培养他们的思维能力和运用能力。
三、和录音带比发音
为了提高孩子们的兴趣和检验发音的准确性,老师经常地把录音机拿到教室,叫学生们一个一个地轮流来录音,然后,再放给学生们听,让他们自己和录音带相比,并让大家给每个人进行评分,看看哪些音没发准。模仿录音带读音,对于小学生来说不是一件难事,所以不论好、中、差学生,对录取自己的发音都很感兴趣,并能自觉地听录音,用这种方法培养学生听口语的良好习惯,学生喜欢,效果显著。
四、化难学为易学
在教学中,为了使孩子们更加容易地掌握好这门课,老师把难学的“语序”编成单词卡片做“排队游戏”,即参加游戏的人每人手中举一张单词卡片或标点符号卡片,卡片的反面是该单词的中文或中文的标点符号,这些卡片能组成一个句子,这些学生听指令排队成一个句子,指令是“肯定句”、“否定句”、“一般问句”、“中文”、“英文”等,看参加游戏的哪一组排队动作又快又好。对于“语序”掌握较差的学生,让他们多做几遍游戏,直到掌握了为止。用这种直观形象的教学方式突破重难点,学生们学得轻松,也学得快乐,真正起到了事半功倍的效果。
五、利用多媒体提高学生的创造力
在科学发展的今天,将现代媒体引入课堂,已成为现代教学的趋势,充分利用好多媒体课件,来调动学生学习的积极性、激发学习兴趣,具有不可替代的作用。借助多媒体手段,如电视机、幻灯机、电脑等,能创造思考的情境,制造必要的气氛,创设生动活泼的教学情景,激发学生的学习兴趣和热情。通过多媒体课件的演示,用动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形与和谐的声音,使图形由静态变动态,把抽象的问题具体化,把枯燥无味的问题趣味化。
六、善待发现,经常鼓励
教师要善于运用语言和一切可以利用的手段,对学生在学习过程中出现的不同见解、成功的尝试,思维合理的成分以及每一点细小的进步,都应适时地给予热情的鼓励和必要的肯定,特别对一些比较顽皮淘气的孩子,教师不能用传统的眼光看待他们。必须改变评价学生的观念,爱护他们的积极性,要顺势引导鼓励他们。
七、丰富的课外兴趣活动
在教学中,为了缓解学生们平时在学校的紧张情绪,我们还经常请一些外籍教师来参与教学,搞一些课外活动,学生们对这样的教学课,个个情绪高涨。在活动课中,孩子们都积极地用自己学过的英语和外籍教师交流。丰富的课外活动,陶冶了孩子们的情操,开阔了他们的视野,同时,也增强了他们努力学好英语的信心。这样的教学充满了情趣,使学生在掌握知识的同时,也享受着娱乐。
几年来的教学管理工作,使我体会到,教师若不根据孩子的年龄特点和心里特征来教学,不但不能激发出他们的学习兴趣,而且更谈不上能力的培养,教师只有把学生这个教育对象看作“上帝”,时时处处考虑他们的口味,把知识的掌握、能力的培养赋于兴趣教学中,就能培养出形势所需要的人才。