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摘 要：互模式的英语听说教学方法，可以有效地锻炼学生英语听说的能力，增加他们对英语学习的兴趣和爱好，同时提高他们在英语学习中的自信心和求知欲。交互模式应用于高中英语听说教学中，有利于帮助高中生养成良好的学习习惯，能把握住有效的学习策略；有利于强化学生分析问题、解决问题、反思问题的个人能力。交互模式的有效运用，可以达到优化英语课堂教学效率的目的，能够提高高中英语教学的实际效果，让高中新课改显得更加富有生命力。本文简单介绍了交互模式在英语听说教学中的应用，结合人教版新课标教材中的具体内容，突出了交互模式在高中英语教学中的重要作用，对如何更好的将交互模式应用在高中英语听说教学中提出了几点建议。
关键词：交互莫式；高中英语；听说教学
1 交互模式的应用方面和效果
1.1 交互模式的应用意义
高中英语课程教学标准明确的指出：高中英语课堂的听说教学，不只是师生之间进行信息交流和对话练习的过程，更应该是师生之间进行情感交流和思想融汇的过程。在高中英语听说教学时，英语教师要积极为学生创造轻松愉快的教学氛围，使学生在英语听说练习中，享受自由开放、记忆深刻的感觉，激发起他们英语学习求知欲。从交互模式的实际应用情况和教学方法的理论依据可以看出，它旨在营造出民主、宽松、和谐、开放、活泼的气氛，在教师与学生、学生与学生间形成相互尊重、信任、理解、合作、互助的人际关系。在这样的英语听说学习环境下，师生间交往更加畅通，师生交流进一步深入，让学生真切地感受到师生之间平等、包容、共享的关系，让学生在英语听说教学中更加从容和享受；在英语听说交互模式中，学生间充满着激励，使学生不仅有了较强的求知欲望，而且有了归属、自尊的感覺，让学生在英语听说学习中不仅得到团体同伴的承认，还取得了他人的尊敬。英语听说教学交互模式的过程，很大程度上满足了高中学生学习的自尊和归属的心里感觉，有利于形成积极的相互促进的学习关系，可以唤起每个学生的集体荣誉感，使他们在英语听说练习上互相帮助、互相鼓励，从而激发起个人英语学习的自觉性、能动性、交流性和创造性。
1.2 交互模式的实际效果
高中英语新教材中，每个单元都以一个特定的话题为中心而展开，题材新颖，时代感强，“听”、“说”实用，最适宜采用交互模式的教学方法。英语教师应该根据学生的实际英语水平，捕捉相互讨论的切入口，适时地寻找学生开口的突破点，要做到人人能说，个个会讲。通过学生间的讨论，学生会觉得原来英语学习并不像他们想象得那么困难。如：在教Unit 1 Friendship时，让学生联系课文，通过自己亲身体会和理解，互相讨论以下三个问题：Do you have any friends？Are you good to your friends？Do you know why people make friends with one another？这样的教学方法，使一些平时不喜欢开口的学生，对于这样的问题也非常感兴趣，都能说出些自己理解的东西来。如：S1： Yesof course. We all have a lot of friends. S2： We are good to our friends. S3：One cannot live alone in the world .To make our work smooth，We need to cooperate with others .To make our life happywe need to help each other. S4： The society has become more and be separated from the people around us.让每个学生都能发表自己的看法，因为他们有话可说，对参与这样的问题讨论很有兴趣和积极性。尽管学生会出现一些语法或逻辑上的错误，但这是英语学习过程中的正常现象，教师不应太追求一词不差的听说结果，只要学生长期进行这样的语言实践，他们对于英语运用的听说读写的能力就会随之提高，表达中的语言错误也会随之减少。在互动模式的讨论学习过程中，学生能有条理地描述个人体验，表达个人的见解，最重要的是他们能共享讨论的收获和感受成功的喜悦。
2 交互模式在高中英语听说教学中应用的扩展建议
在新课标高中英语学习中，交互模式已经成为主要的、高效的教学方法，越来越多的应用在高中英语教学听说读写的各个方面。高中英语教师在英语听说教学中，要坚持对交互模式的运用，不局限于课本中的教学内容，要结合社会现象或学生感兴趣的内容，调动学生参与的积极性，扩宽学生讨论的思路，强化学生英语听说能力的准确性与丰富性；交互模式在具体应用到英语听说教学时，还可以合理结合语音、影像等方法，带动学生对英语学习的欲望，使学生更容易融于英语听说的环境中，利用环境因素感染学生的学习氛围，提升学生对英语听说内容的敏感度和掌握能力；交互模式在高中英语听说教学中，应该得到更多的重视，英语教师要更加注重课堂学习讨论与交流的学习气氛，注重师生之间的沟通和探讨，注重学生之间的互助和鼓励，合理的利用交互模式来提高教学质量和学生英语成绩。总的来说，交互模式对于高中英语听说教学的影响越来越大，它适合高中学生参与到英语教学学习，对交互模式教学方法的不断改良与变化，将能够进一步带动高中英语教学质量提高。
3 总结
交互模式教学方法增加了学生在英语课上的参与率，这样为学生在课堂上用英语进行听说交流、讨论和思考创造了大量的机会；在交互模式教学中，因为设计活动的多样化，每个学生可以找到适应自己的教学方式，并自然的融入其中，所以学习英语的兴趣会逐渐增加；交互模式教学方法为学生提供了一个宽松的环境，同学之间可以互相支持与帮助，一些英语能力不强的学生也感到自己的想法受到重视和鼓励，这种成功感在学习上会产生无穷的动力，激励他们无论课上还是课下都会主动学习，这对学生英语听说能力的提高起到很关键的作用。
关键词：交互莫式；高中英语；听说教学
1 交互模式的应用方面和效果
1.1 交互模式的应用意义
高中英语课程教学标准明确的指出：高中英语课堂的听说教学，不只是师生之间进行信息交流和对话练习的过程，更应该是师生之间进行情感交流和思想融汇的过程。在高中英语听说教学时，英语教师要积极为学生创造轻松愉快的教学氛围，使学生在英语听说练习中，享受自由开放、记忆深刻的感觉，激发起他们英语学习求知欲。从交互模式的实际应用情况和教学方法的理论依据可以看出，它旨在营造出民主、宽松、和谐、开放、活泼的气氛，在教师与学生、学生与学生间形成相互尊重、信任、理解、合作、互助的人际关系。在这样的英语听说学习环境下，师生间交往更加畅通，师生交流进一步深入，让学生真切地感受到师生之间平等、包容、共享的关系，让学生在英语听说教学中更加从容和享受；在英语听说交互模式中，学生间充满着激励，使学生不仅有了较强的求知欲望，而且有了归属、自尊的感覺，让学生在英语听说学习中不仅得到团体同伴的承认，还取得了他人的尊敬。英语听说教学交互模式的过程，很大程度上满足了高中学生学习的自尊和归属的心里感觉，有利于形成积极的相互促进的学习关系，可以唤起每个学生的集体荣誉感，使他们在英语听说练习上互相帮助、互相鼓励，从而激发起个人英语学习的自觉性、能动性、交流性和创造性。
1.2 交互模式的实际效果
高中英语新教材中，每个单元都以一个特定的话题为中心而展开，题材新颖，时代感强，“听”、“说”实用，最适宜采用交互模式的教学方法。英语教师应该根据学生的实际英语水平，捕捉相互讨论的切入口，适时地寻找学生开口的突破点，要做到人人能说，个个会讲。通过学生间的讨论，学生会觉得原来英语学习并不像他们想象得那么困难。如：在教Unit 1 Friendship时，让学生联系课文，通过自己亲身体会和理解，互相讨论以下三个问题：Do you have any friends？Are you good to your friends？Do you know why people make friends with one another？这样的教学方法，使一些平时不喜欢开口的学生，对于这样的问题也非常感兴趣，都能说出些自己理解的东西来。如：S1： Yesof course. We all have a lot of friends. S2： We are good to our friends. S3：One cannot live alone in the world .To make our work smooth，We need to cooperate with others .To make our life happywe need to help each other. S4： The society has become more and be separated from the people around us.让每个学生都能发表自己的看法，因为他们有话可说，对参与这样的问题讨论很有兴趣和积极性。尽管学生会出现一些语法或逻辑上的错误，但这是英语学习过程中的正常现象，教师不应太追求一词不差的听说结果，只要学生长期进行这样的语言实践，他们对于英语运用的听说读写的能力就会随之提高，表达中的语言错误也会随之减少。在互动模式的讨论学习过程中，学生能有条理地描述个人体验，表达个人的见解，最重要的是他们能共享讨论的收获和感受成功的喜悦。
2 交互模式在高中英语听说教学中应用的扩展建议
在新课标高中英语学习中，交互模式已经成为主要的、高效的教学方法，越来越多的应用在高中英语教学听说读写的各个方面。高中英语教师在英语听说教学中，要坚持对交互模式的运用，不局限于课本中的教学内容，要结合社会现象或学生感兴趣的内容，调动学生参与的积极性，扩宽学生讨论的思路，强化学生英语听说能力的准确性与丰富性；交互模式在具体应用到英语听说教学时，还可以合理结合语音、影像等方法，带动学生对英语学习的欲望，使学生更容易融于英语听说的环境中，利用环境因素感染学生的学习氛围，提升学生对英语听说内容的敏感度和掌握能力；交互模式在高中英语听说教学中，应该得到更多的重视，英语教师要更加注重课堂学习讨论与交流的学习气氛，注重师生之间的沟通和探讨，注重学生之间的互助和鼓励，合理的利用交互模式来提高教学质量和学生英语成绩。总的来说，交互模式对于高中英语听说教学的影响越来越大，它适合高中学生参与到英语教学学习，对交互模式教学方法的不断改良与变化，将能够进一步带动高中英语教学质量提高。
3 总结
交互模式教学方法增加了学生在英语课上的参与率，这样为学生在课堂上用英语进行听说交流、讨论和思考创造了大量的机会；在交互模式教学中，因为设计活动的多样化，每个学生可以找到适应自己的教学方式，并自然的融入其中，所以学习英语的兴趣会逐渐增加；交互模式教学方法为学生提供了一个宽松的环境，同学之间可以互相支持与帮助，一些英语能力不强的学生也感到自己的想法受到重视和鼓励，这种成功感在学习上会产生无穷的动力，激励他们无论课上还是课下都会主动学习，这对学生英语听说能力的提高起到很关键的作用。