论文部分内容阅读
高中生学习语文，看似简单，其实不容易。若真想学好语文，必须要掌握住一定方法的。高中语文知识点虽然不多，但涉及面广，难度也大。如，基础知识学习、古诗鉴赏、文言文学习、现代文阅读等等。其中最为难以把握的就是文言文学习。
高中生学习语文，看似简单，其实不容易。若真想学好语文，必须要掌握住一定方法的。高中语文知识点虽然不多，但涉及面广，难度也大。如，基础知识学习、古诗鉴赏、文言文学习、现代文阅读等等。其中最为难以把握的就是文言文学习。
文言文在高中语文学习中既是重点，又是难点。与初中文言文相比，高中文言文篇幅更长，信息量更大，语法要求也更复杂，初中的学习方法根本不能适应高中的文言文学习。为此，高中生必须调整文言文学习的策略，找到适合自己的学习方法。
古语云：“授人以鱼，只供一饭”。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。那么，我们该如何学习，才能真正的掌握住文言文呢？
首先我们要了解关于新课标对文言文阅读的要求和评价。
“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。” “对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”只有掌握住这些，我们才能有方向、有目的性的学习文言文。
1 重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑難字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2 学会诵读
我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。
文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。所以只有多诵读，才能培养古汉语语感，只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，才能领悟文言文的至善至美。只有通过读，尤其是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。
3 积累文言知识
学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
3.1 从字的层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。
3.2 从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义（或古今同义）等几个方面进行学习。
具体点讲，就是从常用实词的一词多义、古今异义、通假字，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等几个方面进行学习，遵循“字不离句”的原则。不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.3 从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等。
例如，文言文判断句最显着的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：（1）“……者，……也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用"也"结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记·陈涉世家》）（2）“……，……也。”判断句中，有时“者"和“也"不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也"表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）（3）“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）
另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。
3.4 从文学文化常识层面上看，应留心作家、作品和作者所处时代等文学常识，注意积累古代科举、历法、计时、节日等知识。
文言文学习是高中语文的一大重点，也是我们语文学习的一大难点。只要我们认真学习、专心研究，掌握住正确的学习方法，遇到问题就能够迎刃而解了。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）
高中生学习语文，看似简单，其实不容易。若真想学好语文，必须要掌握住一定方法的。高中语文知识点虽然不多，但涉及面广，难度也大。如，基础知识学习、古诗鉴赏、文言文学习、现代文阅读等等。其中最为难以把握的就是文言文学习。
文言文在高中语文学习中既是重点，又是难点。与初中文言文相比，高中文言文篇幅更长，信息量更大，语法要求也更复杂，初中的学习方法根本不能适应高中的文言文学习。为此，高中生必须调整文言文学习的策略，找到适合自己的学习方法。
古语云：“授人以鱼，只供一饭”。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。那么，我们该如何学习，才能真正的掌握住文言文呢？
首先我们要了解关于新课标对文言文阅读的要求和评价。
“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。” “对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”只有掌握住这些，我们才能有方向、有目的性的学习文言文。
1 重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑難字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2 学会诵读
我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。
文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。所以只有多诵读，才能培养古汉语语感，只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，才能领悟文言文的至善至美。只有通过读，尤其是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。
3 积累文言知识
学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
3.1 从字的层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。
3.2 从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义（或古今同义）等几个方面进行学习。
具体点讲，就是从常用实词的一词多义、古今异义、通假字，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等几个方面进行学习，遵循“字不离句”的原则。不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.3 从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等。
例如，文言文判断句最显着的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：（1）“……者，……也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用"也"结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记·陈涉世家》）（2）“……，……也。”判断句中，有时“者"和“也"不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也"表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）（3）“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）
另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。
3.4 从文学文化常识层面上看，应留心作家、作品和作者所处时代等文学常识，注意积累古代科举、历法、计时、节日等知识。
文言文学习是高中语文的一大重点，也是我们语文学习的一大难点。只要我们认真学习、专心研究，掌握住正确的学习方法，遇到问题就能够迎刃而解了。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）