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在当今美术教育的传播中，“创意”和“体验”成为了课题研究中的关键点。在中学职业教育过程中，学生对美术知识掌握要建立在积极的学习心态上。教师如何引导学生参与美术活动是广大教育工作者应当深入探索的话题。本文从引导互动在中学职业美术教育中的应用出发，就其产生、融合、发展进行了简要分析，力求结合实际，建议一套完善的艺术教育理论体系。