【摘 要】
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近年来,随着新课改的大力推进,新课标要求突出学生的主体地位,这就出现了类似于合作学习、翻转课堂等等大量的互动教学的课堂模式,所以课堂互动的优劣也就成为评价一堂课好坏
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近年来,随着新课改的大力推进,新课标要求突出学生的主体地位,这就出现了类似于合作学习、翻转课堂等等大量的互动教学的课堂模式,所以课堂互动的优劣也就成为评价一堂课好坏的一个重要标准。但是由于每个学生的先天素质和适应能力并不相同,同样的互动过程带来的社会化程度就会出现差异。一些学生由于种种原因先是游离于课堂互动的边缘,造成学业成绩的下降。之后随着学习任务的加重以及老师的关注程度不够等各种因素,最后直接成为课堂教学中的“局外人”,久而久之还可能导致自我评价偏,人际交往障碍以及行为失范等社会化不良状况。因此,教师
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