【摘 要】
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传统的单篇教学有其合理性和存在的价值,但缺少学习情境和学习任务,不利于学生遇到相似问题时实现能力的迁移。单篇教学内容过于简单,与生活中复杂综合的情境不匹配,其教学方式主要是教师的大量讲解分析,不利于学生在实践中构建语文核心素养。因此,教育部发布的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出:"积极倡导基于学习任务群的专题学习。"
【基金项目】
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广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目《基于学习任务群的专题学习实践研究——以高中语文统编教材阅读与写作单元为例》课题的研究成果；
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<正>传统的单篇教学有其合理性和存在的价值,但缺少学习情境和学习任务,不利于学生遇到相似问题时实现能力的迁移。单篇教学内容过于简单,与生活中复杂综合的情境不匹配,其教学方式主要是教师的大量讲解分析,不利于学生在实践中构建语文核心素养。因此,教育部发布的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出:"积极倡导基于学习任务群的专题学习。"
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