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小学数学课堂操作活动符合儿童的思维特点，让学生在动手中思考，能够帮助学生集中注意力，培养数学实践能力，加深理解水平。动手操作活动同时也为学生提供了思考、交流、探究的空间和一个展示知行合一能力的舞台，从中获得数学活动经验。但是操作活动也容易流于形式、高耗低效，怎样才能使数学课堂操作活动发挥出它的独特魅力，产生其对学生数学学习的巨大推动作用呢？