笔者认为,小学教育的课堂氛围要求应该是由被教育者决定的,正是因为受教育对象是一群少年儿童,所以对于课堂氛围的把控才显得至关重要.诚然,祖国的花朵需要知识,更需要一个快乐、自由的童年,也需要明白这个世界的美丽与爱.rn一、动起来,用肢体语言活跃课堂气氛rn好动是孩子的天性.因此,教师在授课时应该顺应这种天性,设计一些实践环节,以部编人教版小学二年级下册语文课本中第二篇课文《找春天》为例:上这一课时,可以先让学生在教室里跟着老师多读几遍课文,熟悉课文以后,再将上课地点移至学校操场,鼓励孩子们,在校园里找出文中所提到的春天的景物,或者自己认为能够体现春天来到的自然表现.并画下来.这样设计不仅激发了学生对实践活动的兴趣.还锻炼了学生的想象力和审美能力.令,课本内容更生动,学生的学习更直观.