【摘 要】
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本研究探讨了大学生自我价值感在父母教养方式与积极发展间的部分中介作用。采用青少年学生自我价值感量表、父母教养方式问卷和青少年积极发展问卷,对460名在校大学生调查分
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)(17JD710013)“高校积极心理健康教育探索”;2017年度重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(17SKG091)“大学生积极心理健康教育探索”
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本研究探讨了大学生自我价值感在父母教养方式与积极发展间的部分中介作用。采用青少年学生自我价值感量表、父母教养方式问卷和青少年积极发展问卷,对460名在校大学生调查分析发现:父母积极的教养方式与大学生自我价值感、积极发展显著正相关;父母消极的教养方式与大学生自我价值感、积极发展显著负相关;大学生自我价值感在父母教养方式与积极发展间起部分中介作用。
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