【摘 要】
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课堂教学过程实际上是个信息的传递过程.师生之间围绕学习的内容进行信息的传递,从而实现教师的教与学生的学.面对信息传递障碍的时候,更需要研究其成因并寻找到相应的对策,
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课堂教学过程实际上是个信息的传递过程.师生之间围绕学习的内容进行信息的传递,从而实现教师的教与学生的学.面对信息传递障碍的时候,更需要研究其成因并寻找到相应的对策,这样才能让教学变得更加高效.师生双方的经验是决定信息传递的基础,对同一概念或话题的理解是信息传递的阀门,恰当的信息的不对称落差是信息传递的动力.消除这些障碍的时候,对策可以是拓展学生经验范畴,建立信息传递的经验基础是,研究信息传递机制,打通信息信息传递通道,研究学生信息水平,设计信息传递的适当"势差".
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