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自闭症儿童的干扰行为不仅影响其自身的发展,还会对周围同学、老师以及家长产生严重的影响。研究者首先通过观察对个案的干扰行为形成功能假设,然后通过实验操作验证假设来分析个案干扰行为的功能;并基于功能分析的结果,运用包含前事控制、行为教导和后果处理等策略对个案的干扰行为进行干预。在综合策略的系统干预下,个案的干扰行为明显减少,积极行为显著增多,干预取得了预期的效果。