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追问是一种技巧，它可以再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入探究，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。在小学数学教学中，教师根据课堂的生成，紧扣不放，机智地将问题引向纵深，将学生的思维引向纵深。
例谈小学数学课堂教学中的追问艺术
【摘 要】
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追问是一种技巧，它可以再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入探究，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。在小学数学教学中，教师根据课堂的生成，紧扣不放，机智地将问题引向纵深
【机 构】
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浙江省乐清市白石小学
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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