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【关键词】初中英语：微课教学：模式
微课指的是一节短小的视音频，就某个单一的知识点展开探讨的一种新型的教学模式。可以说这些简短的课程是学习活动的点缀，这种微缩型的课程更利于帮助学生掌握一些重难点知识。因为它能在较短的时间内将学生的注意力集中到某一个单一的知识点上，针对性强，而且还更利于集中学生的学习注意力。学生在观看的过程中能够自主控制播放，结合自己所掌握的实际情况可重复查看所呈现出来的内容。基于此，本文围绕通过短片来进行背景介绍，从而更好地扩展英语课堂教学，微课之教学过程设计，重复播放微课，帮助学困生，课堂总结等四点加以有效性探究，为活动课教学质量的提升起到了一定的促进作用。
1 通过短片来进行背景介绍，从而更好地扩展英语课堂教学
初中英语课本编排主要是结合主题进行的，学生在进行英语学习时要先了解和主题相关的教学内容或课程背景，这样利于学生先对教学内容进行预热，为探究新知奠定好基础。教师可以利用微课资源根据自己的需要有选择地开展教学。例如，在讲述“This is my sister”的内容时，教师就可借助网络下载和这个单元有关的微课视频，合理筛选，选择符合的微课视频进行教学。在实际学习过中，教师还可以通过视频指导帮助学生了解所授的内容与重难点。在此基础上，指导学生根据自己的目标学习，这样，他们的听课效率也会明显提升。教师在教学的过程中也可依照学生的反馈和意见，有针对性地讲解一些内容，并对相关知识进行一定的拓展，让学生在轻松、愉快的学习氛围中真正地达到学习的目的。
2 微课之教学过程设计
在英语教学中，微课程的教学过程既要简练，也要呈现出完整性。一个完整的教学过程：提出问题——安排教学活动——学生探究问题。首先，要迅速引入课题，用独特的视角将学生的注意力吸引住，激发学习兴趣；其次，教师要有清晰的内容讲授线索，就重难点内容进行有针对性的解剖与分析；第三，教师还要善于总结并且快速收尾，指导学生强化应该掌握的知识点。例如，在探讨“Wide animals”一课主要讲述的是自然动物。教师就可以通过制作PPT课件，先让学生初步去了解zebra（斑马），giant panda（大熊猫），dog（狗），bear（熊）等动物及对应的单词拼读。设计这样的教学过程先将学生的学习兴趣调动出来，为建立高效的课堂教学打好基础。
3 重复播放微课，帮助学困生
微课最大的优势：所呈现出来的内容能反复重复播放。学生之间存在着差异性，因此，在课堂教学中不能保证每一个学生都能完全掌握一些知识点，而教师出于时间的局限不能全部帮助学生解决问题，长此以往，导致学生之间的差异越来越大。由此，教师可以使用微课讲解一些重点知识，并且反复播放给同学们看、听。没有听懂的学生可以借助课后及时复习巩固，让他们通过观看学习及时掌握这些重难点知识。学生可以根据自身情况，自主学习，他们愿意学几次就播放几次，直到学习透彻为止。这样的教学顺应了当下碎片阅读和知识精细化的要求，既解放了教师，同时也方便了学生。而且师生的教与学都能达到理想的境界。
4 课堂总结
英语知识较为琐碎，比如，单词，语法，句型等，因此，加强课堂总结显得非常重要。教师要在微课结束前进行有效總结，通过总结让学生对相关的知识有一个较为系统的认识。微课与一般的教学模式不同之处在于教师不用直接面对学生，但是要将学生的认识和自己的教学理念结合在一起，让学生在离开课堂后借助微课更好地学习。可以说微课创新了课堂的教学模式，而且还颠覆了传统的课堂教学观。在英语课教学中使用微课辅助教学更利于帮助学生突破学习难点，学生可随时随地学习，推动着英语学科的高效前进。
微课作为一种新兴的教学资源，作为现代教育技术的有效辅助手段之一，将其运用到英语课教学中，使知识点讲解更透彻，更便于学生吸纳和掌握。通过微课视频软件的展示更好地解决教学中的重难点，学生探究英语知识也不再受时空的限制，这种方式学习使学生的热情更高涨，学习也会更有效、更合理。
参考文献
[1] 孙宜娟.论微课视阈下的初中英语课堂教学策略[J].考试周刊，2015（59）.
[2] 龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.
[3] 谢全胜·微课在初中英语教学中的应用研究[J].中小学电教.2015（11）.
[4] 倪晓南.巧用微课开展高效的英语语法课堂教学[J].语数外学习，2014（03）.
（作者单位：安徽省蚌埠市怀远县常坟镇张沟初级中学）
微课指的是一节短小的视音频，就某个单一的知识点展开探讨的一种新型的教学模式。可以说这些简短的课程是学习活动的点缀，这种微缩型的课程更利于帮助学生掌握一些重难点知识。因为它能在较短的时间内将学生的注意力集中到某一个单一的知识点上，针对性强，而且还更利于集中学生的学习注意力。学生在观看的过程中能够自主控制播放，结合自己所掌握的实际情况可重复查看所呈现出来的内容。基于此，本文围绕通过短片来进行背景介绍，从而更好地扩展英语课堂教学，微课之教学过程设计，重复播放微课，帮助学困生，课堂总结等四点加以有效性探究，为活动课教学质量的提升起到了一定的促进作用。
1 通过短片来进行背景介绍，从而更好地扩展英语课堂教学
初中英语课本编排主要是结合主题进行的，学生在进行英语学习时要先了解和主题相关的教学内容或课程背景，这样利于学生先对教学内容进行预热，为探究新知奠定好基础。教师可以利用微课资源根据自己的需要有选择地开展教学。例如，在讲述“This is my sister”的内容时，教师就可借助网络下载和这个单元有关的微课视频，合理筛选，选择符合的微课视频进行教学。在实际学习过中，教师还可以通过视频指导帮助学生了解所授的内容与重难点。在此基础上，指导学生根据自己的目标学习，这样，他们的听课效率也会明显提升。教师在教学的过程中也可依照学生的反馈和意见，有针对性地讲解一些内容，并对相关知识进行一定的拓展，让学生在轻松、愉快的学习氛围中真正地达到学习的目的。
2 微课之教学过程设计
在英语教学中，微课程的教学过程既要简练，也要呈现出完整性。一个完整的教学过程：提出问题——安排教学活动——学生探究问题。首先，要迅速引入课题，用独特的视角将学生的注意力吸引住，激发学习兴趣；其次，教师要有清晰的内容讲授线索，就重难点内容进行有针对性的解剖与分析；第三，教师还要善于总结并且快速收尾，指导学生强化应该掌握的知识点。例如，在探讨“Wide animals”一课主要讲述的是自然动物。教师就可以通过制作PPT课件，先让学生初步去了解zebra（斑马），giant panda（大熊猫），dog（狗），bear（熊）等动物及对应的单词拼读。设计这样的教学过程先将学生的学习兴趣调动出来，为建立高效的课堂教学打好基础。
3 重复播放微课，帮助学困生
微课最大的优势：所呈现出来的内容能反复重复播放。学生之间存在着差异性，因此，在课堂教学中不能保证每一个学生都能完全掌握一些知识点，而教师出于时间的局限不能全部帮助学生解决问题，长此以往，导致学生之间的差异越来越大。由此，教师可以使用微课讲解一些重点知识，并且反复播放给同学们看、听。没有听懂的学生可以借助课后及时复习巩固，让他们通过观看学习及时掌握这些重难点知识。学生可以根据自身情况，自主学习，他们愿意学几次就播放几次，直到学习透彻为止。这样的教学顺应了当下碎片阅读和知识精细化的要求，既解放了教师，同时也方便了学生。而且师生的教与学都能达到理想的境界。
4 课堂总结
英语知识较为琐碎，比如，单词，语法，句型等，因此，加强课堂总结显得非常重要。教师要在微课结束前进行有效總结，通过总结让学生对相关的知识有一个较为系统的认识。微课与一般的教学模式不同之处在于教师不用直接面对学生，但是要将学生的认识和自己的教学理念结合在一起，让学生在离开课堂后借助微课更好地学习。可以说微课创新了课堂的教学模式，而且还颠覆了传统的课堂教学观。在英语课教学中使用微课辅助教学更利于帮助学生突破学习难点，学生可随时随地学习，推动着英语学科的高效前进。
微课作为一种新兴的教学资源，作为现代教育技术的有效辅助手段之一，将其运用到英语课教学中，使知识点讲解更透彻，更便于学生吸纳和掌握。通过微课视频软件的展示更好地解决教学中的重难点，学生探究英语知识也不再受时空的限制，这种方式学习使学生的热情更高涨，学习也会更有效、更合理。
参考文献
[1] 孙宜娟.论微课视阈下的初中英语课堂教学策略[J].考试周刊，2015（59）.
[2] 龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.
[3] 谢全胜·微课在初中英语教学中的应用研究[J].中小学电教.2015（11）.
[4] 倪晓南.巧用微课开展高效的英语语法课堂教学[J].语数外学习，2014（03）.
（作者单位：安徽省蚌埠市怀远县常坟镇张沟初级中学）