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书说心语
【摘 要】
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【出 处】
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广东教育·职教版
【发表日期】
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2009年3期
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口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。从当前口语交际教学来看，不少课堂仍流于形式。原因有很多，但归根到底还在于教师重视程度不够，未能充分与教材对话而准确把握编者意图。笔者以统编本二年级上册为例，谈谈如何在对话中让口语交际更有效。 一、与教材对话，准确把握交际目标 当前学生的口语交际水平不高，最根本的原因还在于课堂教学缺乏具体的目的性。统编本教材有相应的口语交际目标体系，每一次教学，都是其目
梁承华是一个传奇人物,见过他的人,都不由得如此感慨。他的简历寥寥数语,读来却让人油然而生敬佩之情:梁承华同志系广东省肇庆理工中等职业学校校长。1977年参加中国人民解放军,历任战士、排长、指导员,先后荣立二等功一次、三等功三次,曾被评为全军“雷锋式战士” “雷锋式干部”,因战伤被评定为三等甲级残疾。1986年,他转业到肇庆市政府办公室工作。1995年,他主动放弃国家伤残补助和稳定工作,自主创业。十
我省今年超额完成中职招生任务 招生总量全国第二 截至10月底,今年我省中等职业技术学校招生人数超过68万人,超额完成教育部下达的年度67万人的招生任务,招生总量位居全国第二。10月18日,《中国教育报》头版头条《广东中职区域联动“转移招生”》一文介绍了我省中职招生经验和做法,报道广受关注,新华网教育频道、教育部网站、新浪网教育频道等网络媒体均予以转载。随后在10月20日教育部召开的全国中等职
对低年级学生而言，教师应引导他们将上下文与生活实际相结合，深入挖掘课文中词句的含义，通过阅读对词语进行积累。教师应引导学生体会词语的温度，在此基础上带领学生学好语文。 一、联系上下文理解词语 若学生能将上下文相结合，深入文章语境，那理解起词语的意思来则更容易。对于低年级的学生来说，他们所学的课文里极少有难理解的深奥词语，可是这个阶段的学生仍然处在积累词语的阶段，当他们见到从未见过的词语需要自我
在2011年版《语文课程标准》中，写作教学被分为“写话”和“习作”两个阶段，而低年级主要的任务是学习写话，让学生能够自由地写自己想说的话。但低年级学生由于年龄问题，表达能力较为薄弱，写话常常偏向口语化。如何让学生爱上表达？如何让他们有内容可说、可写？如何让他们拥有良好的语言表达能力？这些问题是当前教师最需要不断研究的问题。笔者将从提高学生语言表达能力出发，谈谈写话教学的实效策略。 一、开展真情朗
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的评价语言有着激励、唤醒和鼓励作用，这对于活泼好动、注意力持续时间短的小学生来说尤其重要。“正确、流利、有感情地朗读课文”是重要教学目标之一，朗读教学更是教无定法、贵在得法。教师在朗读教学中，恰当、巧妙运用个性化评价语，能调动学生朗读的热情，提高教学效率，从而提高学生的朗读水平。 一、激励与肯定为先 学生乐于接
“让学引思”是一种教学观念，也是一种教学方法。在课堂教学中，教师适时引入“让学”机制，可以给学生带来丰富的学习认知的机会。让学生有充裕的时间徜徉在文本的精神殿堂，让学生拥有属于自己的阅读空间，让学生运用自己喜欢的形式学习，这才是“让学”。这样学生会在轻松愉快的学习氛围中提升自己的能力。 一、“让学”课堂，知识最美丽 “让学”课堂追求阅读自由，教师引导学生畅游在文本之中，感受具体的语境，从阅读体
江门市雅图仕职业技术学校建成于2010年6月，同年9月正式开学。该校办学历史不到一年，但自筹办之日起就备受社会各界关注。因为她是广东首家由外资企业投资兴办的中等职业学校，也是首家创新“名企携手名校”办学体制的中等职业学校。该校还依托企业实体扎实推进“课堂与岗位零距离对接”的工学结合人才培养模式，成为广东乃至全国职业教育改革的一大亮点。 彰显社会责任致力打造全国最优秀印刷类职校 雅图仕职
在肇庆有这么一所学校，从培训起家，却仅用十四年的时间就经历了中等职业技术学校和高等职业技术学院，到今天成为包括普通高等职业教育、成人高等职业教育、中等职业技术教育、就业培训教育在内的综合性、全方位、多层次的职业院校，2005至2008年连续四年被评为广东省民办高校十强，成为肇庆职业技术教育的一张名片。她就是肇庆科技职业技术学院。 把握机遇顺势上，发展才是硬道理 肇庆科技职业技术学院的发