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目的
探讨八年制临床医学专业学生(以下简称八年制医学生)学习倦怠特点。
方法采用一般情况调查表和大学生学习倦怠量表对广州某大学2008级～2015级八年制临床医学专业304名学生进行问卷调查。
结果①八年制医学生学习倦怠各维度均数得分高低依次为：情绪低落、成就感低、行为不当。②有42.1%、13.5%、5.9% 的被调查者分别在情绪低落、成就感低、行为不当3个维度的得分等于或大于3分。③不同人口学特征的八年制医学生学习倦怠差异有统计学意义，P<0.05。
结论广州某大学八年制临床医学专业304名学生中，有超过半数的学生存在不同程度的学习倦怠现象；不同人口学特征的八年制医学生学习倦怠情况存在差异，学生学习倦怠与性别、级次、家庭收入等因素密切相关。医学院校应当高度重视，采取有效措施，给予学生个性化的指导和帮助，缓解其学习倦怠。