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【摘要】国家教育改革中要求基层教学活动中重视体育专业学生的教学，其中大学体育专业的英语教学逐渐被人们关注。各大高校培养体育人才时除了要建设学生的专业知识能力，也不能忽视其文化基础知识的教育，针对学生体育教育进行完善，保证其全面发展。本文针对近十年大学体育英语教育的发展现状进行了分析，并总结了几点建议。
【关键词】大学体育 英语教学 发展现状
伴随“素质教育”的要求，高校体育教师的职责不仅仅限于推动体育教育改革，还肩负着带动体育专业学生学习文化知识的责任，审视当前体育专业大学生的英语学习现状，英语教学面临着严重的危机，所以教师必须重视当前英语教学中存在的问题，重点培养我国大学体育生对英语学习的兴趣，帮助学生树立学习英语的意识、提高他们的学习能力。当今国家经济实力有了很大的提升，这就为国家教学事业的发展提供了坚实的物质保障，正式发展体育教学的好时机。随着时代的进步，社会更需要的是综合素质较高的全能型人才。
一、大学体育英语的概念及发展现状概述
1.大学体育英语的概念。体育英语的定义有狭义和广义之分：狭义的定义即专业的社会体育学生学习的必修英语课程，主要的教学内容是有关体育科学以及体育项目的英文释义，学生通过学习专业体育英语提高专业素质，包括专业名词的读写能力和交际能力；而广义的英语体育为专门用途英语的一种，涉及有关体育运动的各项活动中，包括专业的体育赛事的采访与报道、赛事现场口译、笔译等，应用范围广阔，要求的英语能力强，学习难度大，要求学习人员掌握专业的体育知识和超强的英语运用能力。在专门用途英语中，有职业英语和学术英语两种，根据体育英语的定义来看，狭义的体育英语偏向于学术英语，主要是用于学习研讨；而广义的体育英语更加符合职业英语的特点。
2.我国大学体育专业英语教学发展的整体趋势。根据调查数据统计发现：在2007-2017年间，国内大学体育英语教学论文发表数量整体呈上升趋势，特别是从2011年开始数据上升幅度较大，具体如表1所示：
数据来源：中国知网搜索结果整理
上表的数据变化和后进十年体育英语教学的发展速度是同步的，说明随着时代的发展，体育英语也逐渐受到社会和广大师生的广泛关注。同时各大高校针对体育专业的英语教学也越来越重视。为了进行更深入的了解，我们针对32种CSSCI期刊进行了继续检索，同时也发现了类似上面的结果和特点。不过CSSCI期刊中有关体育英语教学的文献只有进100篇，这也说明高端体育英语的学术论文还是较少，体育英语教学研究有关于选题价值、学术性、研究性等方面还存在发展空间。
二、促进我国大学体育英语教学的途径
1.接受现代化教学手段。信息技术逐渐融入到现代教学活动中，计算机技术的应用丰富了课堂内容，改变了传统的枯燥的授课形式，是教学改革的重大进步。利用信息化教学进行体育英语教学，不仅能够带动学生的学习热情，还可以提高教学质量，用立体的教学模式强化学生听说读写的综合能力。目前，很多高校已经普及了多媒体教学设备，利用图像、音频进行教学已经成为普遍现象，相比于原来的板书和课本，多媒体教学可以为学生呈现多彩的教学资源；教师利用多媒体设备还可以提高课堂效率，提前备好教学课件就能直观的为学生呈现图文并茂的学习资源，把原本枯燥的知识转化成学生喜闻乐见的立体形象，利用电影、录像等让学生直观的感受体育英语的魅力，锻炼学生的英语听力、纠正口语错误。
2.选择分层次的教学方法。体育英语对于多数文化课功底较弱的体育专业学生来说是有一定难度的，教师应该了解学生的学习层次，尊重学生之间的个体差异，利用分层次教学帮助学生学习本课程。傳统的“大讲堂”教学忽视了学生的个体差异，容易消磨学生的学习热情，英语水平不错的学生会觉得课程简单无趣，英语水平较差的学生跟不上老师节奏、学习信心被打击，为了保证所有学生都能共同进步，采取分层次教学之前首先要进行摸底考试，根据学生的考试成绩划分小班；成绩相近的学生化为一个小班，教师根据学生的强弱制定不同的学习计划和目标，保证所有学生都能跟上老师的教学进程，保证所有学生的学习信心和热情不被磨灭。
3.提升英语教师的整体素质。高校教学模式中有一个普遍的现象，就是学生和教师之间的沟通少，除了课堂上的正常教学，很多师生之间并没有沟通，这就容易造成教师不了解学生的教学反馈，教学效果得不到保证。体育专业的英语教学也是如此，因此想要提高教学效果、保证教学质量就要从这一现象入手。教师要有责任感，关心学生在学习过程中遇到的问题，注意学生的课堂反映，定期收集反馈信息，了解学生学习体育英语的情况，真正关心学生；平等对待每一位同学，对于学习差的学生不要歧视和放弃，及时了解学生学习状况，根据个人特点提出指导意见，让学生在学习英语的过程中少走弯路，提高学习效率。教师要把学生放在心里，用真实的感情关心学生，用批评、鼓励等形式增进师生情感，与学生建立“亦师亦友”的关系，引导他们主动学习英语。
三、总结
综上所述，国内当前体育专业学生的英语学习正处于刚刚受到重视的阶段，具体的应对措施还未真正付诸实施，仍存在着许多问题。这不仅需要英语教学工作者采取有效的教学对策，也需要大学生自己提高认知度，在体育训练的同时注重培养自己的英语学习和应用能力，做一名既有较强的体育技能，又有较高的英语水平的体育人才。
参考文献：
[1]张秀梅，金兴玉.体育特色的大学英语教学模式构建研究[J].哈尔滨体育学院学报，2014，（04）：62-66.
【关键词】大学体育 英语教学 发展现状
伴随“素质教育”的要求，高校体育教师的职责不仅仅限于推动体育教育改革，还肩负着带动体育专业学生学习文化知识的责任，审视当前体育专业大学生的英语学习现状，英语教学面临着严重的危机，所以教师必须重视当前英语教学中存在的问题，重点培养我国大学体育生对英语学习的兴趣，帮助学生树立学习英语的意识、提高他们的学习能力。当今国家经济实力有了很大的提升，这就为国家教学事业的发展提供了坚实的物质保障，正式发展体育教学的好时机。随着时代的进步，社会更需要的是综合素质较高的全能型人才。
一、大学体育英语的概念及发展现状概述
1.大学体育英语的概念。体育英语的定义有狭义和广义之分：狭义的定义即专业的社会体育学生学习的必修英语课程，主要的教学内容是有关体育科学以及体育项目的英文释义，学生通过学习专业体育英语提高专业素质，包括专业名词的读写能力和交际能力；而广义的英语体育为专门用途英语的一种，涉及有关体育运动的各项活动中，包括专业的体育赛事的采访与报道、赛事现场口译、笔译等，应用范围广阔，要求的英语能力强，学习难度大，要求学习人员掌握专业的体育知识和超强的英语运用能力。在专门用途英语中，有职业英语和学术英语两种，根据体育英语的定义来看，狭义的体育英语偏向于学术英语，主要是用于学习研讨；而广义的体育英语更加符合职业英语的特点。
2.我国大学体育专业英语教学发展的整体趋势。根据调查数据统计发现：在2007-2017年间，国内大学体育英语教学论文发表数量整体呈上升趋势，特别是从2011年开始数据上升幅度较大，具体如表1所示：
数据来源：中国知网搜索结果整理
上表的数据变化和后进十年体育英语教学的发展速度是同步的，说明随着时代的发展，体育英语也逐渐受到社会和广大师生的广泛关注。同时各大高校针对体育专业的英语教学也越来越重视。为了进行更深入的了解，我们针对32种CSSCI期刊进行了继续检索，同时也发现了类似上面的结果和特点。不过CSSCI期刊中有关体育英语教学的文献只有进100篇，这也说明高端体育英语的学术论文还是较少，体育英语教学研究有关于选题价值、学术性、研究性等方面还存在发展空间。
二、促进我国大学体育英语教学的途径
1.接受现代化教学手段。信息技术逐渐融入到现代教学活动中，计算机技术的应用丰富了课堂内容，改变了传统的枯燥的授课形式，是教学改革的重大进步。利用信息化教学进行体育英语教学，不仅能够带动学生的学习热情，还可以提高教学质量，用立体的教学模式强化学生听说读写的综合能力。目前，很多高校已经普及了多媒体教学设备，利用图像、音频进行教学已经成为普遍现象，相比于原来的板书和课本，多媒体教学可以为学生呈现多彩的教学资源；教师利用多媒体设备还可以提高课堂效率，提前备好教学课件就能直观的为学生呈现图文并茂的学习资源，把原本枯燥的知识转化成学生喜闻乐见的立体形象，利用电影、录像等让学生直观的感受体育英语的魅力，锻炼学生的英语听力、纠正口语错误。
2.选择分层次的教学方法。体育英语对于多数文化课功底较弱的体育专业学生来说是有一定难度的，教师应该了解学生的学习层次，尊重学生之间的个体差异，利用分层次教学帮助学生学习本课程。傳统的“大讲堂”教学忽视了学生的个体差异，容易消磨学生的学习热情，英语水平不错的学生会觉得课程简单无趣，英语水平较差的学生跟不上老师节奏、学习信心被打击，为了保证所有学生都能共同进步，采取分层次教学之前首先要进行摸底考试，根据学生的考试成绩划分小班；成绩相近的学生化为一个小班，教师根据学生的强弱制定不同的学习计划和目标，保证所有学生都能跟上老师的教学进程，保证所有学生的学习信心和热情不被磨灭。
3.提升英语教师的整体素质。高校教学模式中有一个普遍的现象，就是学生和教师之间的沟通少，除了课堂上的正常教学，很多师生之间并没有沟通，这就容易造成教师不了解学生的教学反馈，教学效果得不到保证。体育专业的英语教学也是如此，因此想要提高教学效果、保证教学质量就要从这一现象入手。教师要有责任感，关心学生在学习过程中遇到的问题，注意学生的课堂反映，定期收集反馈信息，了解学生学习体育英语的情况，真正关心学生；平等对待每一位同学，对于学习差的学生不要歧视和放弃，及时了解学生学习状况，根据个人特点提出指导意见，让学生在学习英语的过程中少走弯路，提高学习效率。教师要把学生放在心里，用真实的感情关心学生，用批评、鼓励等形式增进师生情感，与学生建立“亦师亦友”的关系，引导他们主动学习英语。
三、总结
综上所述，国内当前体育专业学生的英语学习正处于刚刚受到重视的阶段，具体的应对措施还未真正付诸实施，仍存在着许多问题。这不仅需要英语教学工作者采取有效的教学对策，也需要大学生自己提高认知度，在体育训练的同时注重培养自己的英语学习和应用能力，做一名既有较强的体育技能，又有较高的英语水平的体育人才。
参考文献：
[1]张秀梅，金兴玉.体育特色的大学英语教学模式构建研究[J].哈尔滨体育学院学报，2014，（04）：62-66.