【摘 要】
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教材是教学的主要依据,是重要的教学资源。但受空间限制,教材所呈现的知识只能停留在某一环节,并不能将思维过程直观地展现出来,这并不利于学生数学思维活动的开展。对教材进
【机 构】
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河北省秦皇岛市抚宁区榆关学区东新寨小学
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教材是教学的主要依据,是重要的教学资源。但受空间限制,教材所呈现的知识只能停留在某一环节,并不能将思维过程直观地展现出来,这并不利于学生数学思维活动的开展。对教材进行二次开发,开发生本教学资源,构建生本课堂这是新一轮数学课程改革的重要教学理念。在教学中我们要转变以往带着教材走进学生、教教材的封闭教学观,树立带着学生走进教材,用教材教的开放教学观,对教材进行深度加工,带领学生走进数学探究的殿堂。现结合具体的教学实践从引入生活活水、寻找知识生长点、渗透数学思想这三个方面来展开论述。
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