【摘 要】
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教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，高校体育课程思政建设进入新时期，应进一步加强与完善。本文采用文献资料法、访谈调查法、田野调查法、逻辑分析法等，对高校体育课程思政建设的内容、形式与评价现状进行分析，发现当前存在师生认识水平低、目标设计模糊、体育与思政融合不深、评价缺乏导向性与激励性等问题，其影响因素包括体育教师课程思政能力不足、评价与管理体系不完善、领导重视不够等问题，并提出未来应开
【基金项目】
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课程思政视域下高校体育改革研究（课题编号：ZSZX21197）；
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教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，高校体育课程思政建设进入新时期，应进一步加强与完善。本文采用文献资料法、访谈调查法、田野调查法、逻辑分析法等，对高校体育课程思政建设的内容、形式与评价现状进行分析，发现当前存在师生认识水平低、目标设计模糊、体育与思政融合不深、评价缺乏导向性与激励性等问题，其影响因素包括体育教师课程思政能力不足、评价与管理体系不完善、领导重视不够等问题，并提出未来应开展体育教师课程思政专业培训，完善评价管理体系，加强高校领导的重视等策略。
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2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称中央《意见》）,就加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。近日,中共云南省委、云南省人民政府全面对照落实中央《意见》精神,结合云南实际,印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（以下简称《实施意见》）。以下为《实施意见》全文及云南省教育厅对其进行的相关解读。
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