信息技术它并不是单纯的计算机课，在农村小学开展信息技术课，是为小学生适应以后的学习、工作和生活打下必要的基础。由于农村条件限制，大多数孩子的家庭还没能安装电脑，所以信息技术这一门课程还不能向城里的孩子一样上，加上他们接触这方面的知识有限，教材上面的一些内容还不能适应他们，加上农村每周只有一节信息课，两节课之间间隔的时间也较长，他们平时只能靠在学校的课堂上进行练习。刚开始教学这一门课程时，发现大多数学生对你今天教学的内容当时还能记得一些，可是当第二次上课再问他，对于上节课的内容他什么也没有记住。那么现行农村小学的计算机教学应该怎样上，才能真正提高课堂教学效益呢？
　　合理运用游戏，激发学习兴趣：信息技术课教学的好坏与学生的学习兴趣有着直接的关系。特别是在学生上第一节课时，老师演示网上听音乐，看同学们喜欢的动画片等来激发学生的学习兴趣，让他们把注意力集中到计算机的学习上来，也可让学生举一些在自己的现实生活中有用到计算机的地方，让学生认识到计算机在现实生活中的使用。没有孩子是不喜欢游戏的，小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，并且想进一步去探索计算机。
　　虽然孩子们有了初步的学习计算机的兴趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。农村孩子从三年级开始上信息技术课，刚开始他们连26个英语字母都不认识，更不要说认识键盘上的字母，也谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机教学的教师带来了很大困难。
　　为了使学生对信息技术这一门课程的积极性保持下去，特别要上好每一节课的开始部分。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
　　互帮互助，提高效率：互帮互助是当前课堂教学的一种新的方式，让学生参加互帮互助学习，有利于他们之间情感的沟通和信息的交流。由于学生的个体差异，
　　有的学生掌握的快，有的学生掌握的慢。由于家庭情况不同，有少部分同学家里有电脑，他们对电脑方面的知识了解的比较多，他们操作熟练，而有大部分学生家庭比较困难，对电脑方面的知识一点也不了解。所以教师在上课时要注意针对每个不同的学生掌握电脑的程度进行不同层次的教学，使他们能够在不同的程度共同提高。在上课时我就让一些基础好的同学去帮助那些不懂的同学，既可以让有余力的同学有事可做，给他们一个展示才华的机会，使之获得成功的快感，又使另一部分学生在原有的基础得到提高，这样还能够进一步完善学生健康的人格。在整个教学过程中，教师一定要注意不能让学生放任自流地学习，教师要留心每一个学生的任务进展情况，及时发现学生学习过程中的问题，提供必要的引导，保证学生互相学习的效率，当学生完成任务后，对某些有代表性的作品，可以把它作为范例转播给全班同学观看，让学生发表见解，学生之间互相讨论、交流、评价，从中教师也可适当地引导学生学会欣赏别人，接纳别人的观点。这样不仅教师上课上轻松，学生也学的轻松。
　　整合学科，多面发展：计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
　　总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，农村小学信息技术课堂教學也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，农村信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。（单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心小学）