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《义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，在数学课堂上如何正确发挥教师的主导作用体现学生的主体地位，有效处理课堂互动关系显得尤为重要。纵观当前的小学数学课堂教学，老师们一般都能践行互动式教学理念，采用互动式教学方法开展教学活动，和学生展开面对面的交流，和学生进行一对一的对话，和学生实施手把手的指导，这种做法固然无可厚非，但我们回过头细想，我们的课堂互动究竟应当是一种面向全体的教学行为，还应当是一种仅仅关注个体，仅仅关注少部分学生的教学行为？相信大