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摘 要：为了能切实地保障聋生的人身安全，学校要树立“教育无小事，安全当为首”的观念，要从思想上高度重视安全工作，加大学校安全管理力度，加强对学生的安全教育，增强安全意识，建立学校、社会、家庭三结合的安全网络，为学生营造一个“高高兴兴学习，无忧无虑的生活，健健康康成长”的安全氛围。
关键词：特殊教育；学校；安全工作
随着聋生年龄的增长，见识的增多，他们反而觉得对生活越来越迷茫；安于现状，得过且过；对周围事物多是冷漠、敌视，缺少温情、亲情；冲动、过激，不珍惜生命的聋生也在增多等等，所有这些都呼唤对聋生进行生命教育。
一、重视安全工作，加大安全管理力度
学校安全工作是一项人命关天的重要工作。必须从思想上高度重视安全工作。“没有规矩，不成方圆”。学校应该建立安全工作体系，实行“分块分层”的安全责任制。为了能进一步加大学校安全管理，明确安全工作职责，确保安全教育到实处，增强师生的安全防范意识，学校应结合学校工作实际以及聋生生理和心理的特点，制定一系列的安全制度，让安全工作走上有规可依、有章可循的轨道。
二、学习安全知识，学会保护自己
（1）加强安全常规教育，培养安全行为。守规必须知规，无知是安全的大敌。安全常规就是在日常生活中必须知道的一些避免伤害，保护自己的安全知识。它主要包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、楼道安全、用电安全、体育活动安全、疾病预防知识、防骗、防盗窃、防侵害知识等等。它们与学生的日常生活息息相关，是学生日常行为规范的一部分。聋生由于听力障碍导致他们无法正确的理解这些文字，这些知识的传授不能依靠简单的说教，而必须结合他们的生理特点，用生动形象的教学方法，联系生活实际，帮助他们去理解、运用。这种教育具有形象性、随机性，灵活性。
（2）学习法律法规，维护自身权益。学会保护自己，还必须掌握一定的法律、法规知识。我们是一个社会主义民主与法制的社会，每一个公民都要懂得一些法律知识。这一点对聋哑学生来说非常重要，也是今后他们进入社会，回归主流做一个“社会的人”所必备的基础。聋哑人由于不知法，往往容易走上歧途，如盗窃、抢劫或遭人诱骗。在学校可对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规的学习。
（3）结合时代发展，转变安全观念。时代的飞速发展，给安全工作提出了新的课题，学校安全工作也必须适应时代要求，从以下几个方面转变安全观念：从预防犯罪到预防被害的转变，应按一定的比例配备门卫，重点部位要加固；从预防外部犯罪到预防青少年犯罪的转变，主要从情景预防着手；从人防到技术预防（远地预防）的转变。采取科技手段，如电子监控；从守旧的道德教育到自我防范观念更新的转变。
（4）正确认识见义勇为，分清勇敢与蛮干。“见义勇为”是中华民族优秀的道德传统。学校语文教材上就有《司马光砸缸》的故事。虽然学生要从小注意培养自己见义勇为的道德情操，但是学生处于未成年期，因此在危急情况下，对未成年人，特别是少年儿童首要的是组织他们逃生自救。在一定的条件下，在能保证自身安全的情况下，才能提倡学生抢险救人，这与发扬见义勇为的精神是不矛盾的。盲目倡导学生不怕死，拿生命去冒险，是不恰当的，会带来严重的后果，这与见义勇为的精神是背道而驰的。因此要教会学生认识勇敢与蛮干、机智与冒险。
三、加强宣传教育，强化安全意识
（1）营造安全文化环境，潜移默化影响学生。学校要加强安全文化的环境建设，让学生事事处处、时时刻刻都置身于“安全第一”的氛围中，做到学校“安全制度”上墙，教室布置有“安全制度”，食堂、宿舍张贴“安全制度”，学生人手一份“安全制度”。使制度深入人心，潜移默化的影响学生。号召学生积极开展“安全隐患我来查”为主题的校园活动，发动学生一起排查校内外各种安全隐患，防患于未然。
（2）开展班级活动，提高安全意识。开展丰富多彩的班级活动是提高学生安全意识的重要方法。如“危险的电”、“你的行为安全吗”、“生命真美丽”等一系列的班级安全活动，通过一事一议，行为评价，行为演示，大家小结等方式使学生不但懂得“应该怎样做”，而且明白为什么要这样做，并帮助学生“自觉的去做”，在生动有趣的活动中强化了学生的安全意识。
（3）结合家庭社会，形成安全网络。安全不仅关系到学校的稳定发展，而且与家庭、社会更是紧密相连。学校应加强与家庭、社会的联系，形成安全教育网络。可与当地派出所联系，采取聘请当地派出所所长、指导员等担任学校的法制校长、法制辅导员，并每学期定期来校给全校师生作有关法律知识、安全知识等方面的专题讲座，使学生通过各种案例从中吸取教训，从中得到教育。
（4）全员参与，积极探索。以目前的条件，我们聋校尚不可能配备专业的生命教育教师。因此我们更应树立一种意识：生命教育不是哪一位教师的事情，也不是哪节课的范畴，它与学校的德育、教学等工作应是有机地融合在一起。在聋校，生命教育尚处于起步阶段，对于广大特教工作者来说，都是尚待探索的话题，而工作在教育第一线的教师，应该成为最有发言权的人。这就需要我们教师树立这种意识，勤观察、勤积累、勤思考，将身边教育实例方面的宝贵资料留存下来。在教师意识加强的同时，更需要我们学校领导树立这种大局观，增强对教师生命教育知识的指导，并在适当的时候可以作为校本课程进行开发，把经验推广，供人借鉴。
（5）构建理念，融入文化。要将生命教育长期、有效地开展，必须将它融入办学理念。理念中必须是以关怀生命为核心，重视建立“民主、和谐、合作”的师生关系，将生命教育成为学校文化的重要部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化，以环境育人。我校在校园文化建设中，围绕“以聋生为本”的理念，从大事着眼，从小事着手，将生命教育的理念渗入在整个学校教育中，渗入到整个校园文化建设中。提高了学生的整体生命质量。
警钟长鸣耳畔，安全谨记心间。安全，是一项长期的、不容忽视的工作，学校必须高度重视，尽职尽责，做到长抓不懈，加强防范，把安全事故消灭在萌芽状态，狠抓各项安全措施的落实，为学生创造一个安全的学习环境，为学校工作的正常运转提供有力的保障，为他们健康成长成为社会的有用之才奠定坚实的基础。
关键词：特殊教育；学校；安全工作
随着聋生年龄的增长，见识的增多，他们反而觉得对生活越来越迷茫；安于现状，得过且过；对周围事物多是冷漠、敌视，缺少温情、亲情；冲动、过激，不珍惜生命的聋生也在增多等等，所有这些都呼唤对聋生进行生命教育。
一、重视安全工作，加大安全管理力度
学校安全工作是一项人命关天的重要工作。必须从思想上高度重视安全工作。“没有规矩，不成方圆”。学校应该建立安全工作体系，实行“分块分层”的安全责任制。为了能进一步加大学校安全管理，明确安全工作职责，确保安全教育到实处，增强师生的安全防范意识，学校应结合学校工作实际以及聋生生理和心理的特点，制定一系列的安全制度，让安全工作走上有规可依、有章可循的轨道。
二、学习安全知识，学会保护自己
（1）加强安全常规教育，培养安全行为。守规必须知规，无知是安全的大敌。安全常规就是在日常生活中必须知道的一些避免伤害，保护自己的安全知识。它主要包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、楼道安全、用电安全、体育活动安全、疾病预防知识、防骗、防盗窃、防侵害知识等等。它们与学生的日常生活息息相关，是学生日常行为规范的一部分。聋生由于听力障碍导致他们无法正确的理解这些文字，这些知识的传授不能依靠简单的说教，而必须结合他们的生理特点，用生动形象的教学方法，联系生活实际，帮助他们去理解、运用。这种教育具有形象性、随机性，灵活性。
（2）学习法律法规，维护自身权益。学会保护自己，还必须掌握一定的法律、法规知识。我们是一个社会主义民主与法制的社会，每一个公民都要懂得一些法律知识。这一点对聋哑学生来说非常重要，也是今后他们进入社会，回归主流做一个“社会的人”所必备的基础。聋哑人由于不知法，往往容易走上歧途，如盗窃、抢劫或遭人诱骗。在学校可对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规的学习。
（3）结合时代发展，转变安全观念。时代的飞速发展，给安全工作提出了新的课题，学校安全工作也必须适应时代要求，从以下几个方面转变安全观念：从预防犯罪到预防被害的转变，应按一定的比例配备门卫，重点部位要加固；从预防外部犯罪到预防青少年犯罪的转变，主要从情景预防着手；从人防到技术预防（远地预防）的转变。采取科技手段，如电子监控；从守旧的道德教育到自我防范观念更新的转变。
（4）正确认识见义勇为，分清勇敢与蛮干。“见义勇为”是中华民族优秀的道德传统。学校语文教材上就有《司马光砸缸》的故事。虽然学生要从小注意培养自己见义勇为的道德情操，但是学生处于未成年期，因此在危急情况下，对未成年人，特别是少年儿童首要的是组织他们逃生自救。在一定的条件下，在能保证自身安全的情况下，才能提倡学生抢险救人，这与发扬见义勇为的精神是不矛盾的。盲目倡导学生不怕死，拿生命去冒险，是不恰当的，会带来严重的后果，这与见义勇为的精神是背道而驰的。因此要教会学生认识勇敢与蛮干、机智与冒险。
三、加强宣传教育，强化安全意识
（1）营造安全文化环境，潜移默化影响学生。学校要加强安全文化的环境建设，让学生事事处处、时时刻刻都置身于“安全第一”的氛围中，做到学校“安全制度”上墙，教室布置有“安全制度”，食堂、宿舍张贴“安全制度”，学生人手一份“安全制度”。使制度深入人心，潜移默化的影响学生。号召学生积极开展“安全隐患我来查”为主题的校园活动，发动学生一起排查校内外各种安全隐患，防患于未然。
（2）开展班级活动，提高安全意识。开展丰富多彩的班级活动是提高学生安全意识的重要方法。如“危险的电”、“你的行为安全吗”、“生命真美丽”等一系列的班级安全活动，通过一事一议，行为评价，行为演示，大家小结等方式使学生不但懂得“应该怎样做”，而且明白为什么要这样做，并帮助学生“自觉的去做”，在生动有趣的活动中强化了学生的安全意识。
（3）结合家庭社会，形成安全网络。安全不仅关系到学校的稳定发展，而且与家庭、社会更是紧密相连。学校应加强与家庭、社会的联系，形成安全教育网络。可与当地派出所联系，采取聘请当地派出所所长、指导员等担任学校的法制校长、法制辅导员，并每学期定期来校给全校师生作有关法律知识、安全知识等方面的专题讲座，使学生通过各种案例从中吸取教训，从中得到教育。
（4）全员参与，积极探索。以目前的条件，我们聋校尚不可能配备专业的生命教育教师。因此我们更应树立一种意识：生命教育不是哪一位教师的事情，也不是哪节课的范畴，它与学校的德育、教学等工作应是有机地融合在一起。在聋校，生命教育尚处于起步阶段，对于广大特教工作者来说，都是尚待探索的话题，而工作在教育第一线的教师，应该成为最有发言权的人。这就需要我们教师树立这种意识，勤观察、勤积累、勤思考，将身边教育实例方面的宝贵资料留存下来。在教师意识加强的同时，更需要我们学校领导树立这种大局观，增强对教师生命教育知识的指导，并在适当的时候可以作为校本课程进行开发，把经验推广，供人借鉴。
（5）构建理念，融入文化。要将生命教育长期、有效地开展，必须将它融入办学理念。理念中必须是以关怀生命为核心，重视建立“民主、和谐、合作”的师生关系，将生命教育成为学校文化的重要部分，建设关怀生命的校园环境和校园文化，以环境育人。我校在校园文化建设中，围绕“以聋生为本”的理念，从大事着眼，从小事着手，将生命教育的理念渗入在整个学校教育中，渗入到整个校园文化建设中。提高了学生的整体生命质量。
警钟长鸣耳畔，安全谨记心间。安全，是一项长期的、不容忽视的工作，学校必须高度重视，尽职尽责，做到长抓不懈，加强防范，把安全事故消灭在萌芽状态，狠抓各项安全措施的落实，为学生创造一个安全的学习环境，为学校工作的正常运转提供有力的保障，为他们健康成长成为社会的有用之才奠定坚实的基础。