论文部分内容阅读
信息技术和互联网的发展日新月异,高中物理的课堂和实验更新的脚步远远落后时代的发展,将智能手机和一些专业软件参与到实验教学中来,可以改变高中实验手段的落后,提高学生学习物理的兴趣.声波采集技术的使用可以展示出我们以往在课堂上很难描述的声现象,直接可视的声波图像有助于学生理解波的干涉现象.
基于智能手机的新实验项目开发 ——以声波的干涉为例
【摘 要】
：
信息技术和互联网的发展日新月异,高中物理的课堂和实验更新的脚步远远落后时代的发展,将智能手机和一些专业软件参与到实验教学中来,可以改变高中实验手段的落后,提高学生学
【机 构】
：
扬州市宝应中学 江苏 扬州 225800
【出 处】
：
中学物理（高中版）
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
学习科学是国际上近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域.学习科学主要就是研究“人究竟是怎么学习的,怎样才能促进有效地学习”.本文依据学习科学理论对“力的合
我们广州市天河职业高级中学是国家级重点中等职业学校。我校2002年开办计算机软件专业,进行培养“软件蓝领”人才的试点工作,已初步取得了成效。一、问题的提出“软件蓝领”
本文通过实验教学实例的分析,阐述多媒体如何做到对物理实验的改进.多媒体具有可视性强、展示效果好的特点,可以很好地呈现出实验中动态思维的过程,从而达到更好的教学效果.并且多媒体自身也可以充当光学、声学、电磁学等物理实验器材,从而可以丰富实验的方式和手段.
习题教学对提升物理教学效率,促进学生长远发展都很重要.在习题教学中用好教材习题资源可以更好实现精讲精练、促进教师创造性使用教材、让习题教学立足课标.以密度的习题教
前置性作业充分体现了当前课堂教学的“先学后教、以学定教”教学理念,是引导学生“先学”的一种重要形式.为了增强学生克服困难的信心,调动学生学习物理的主动性,培养学生的
核心素养的目标是培养全面发展的人.初中物理实验教学要立足于物理学科的核心素养,发挥物理学科的育人价值,真正教给学生终身受益的知识.本文以“探究水的沸腾”实验为例,改
根据《普通高中物理课程标准》对于“超重与失重”的教学内容要求和信息技术与教学内容融合的要求,针对“超重与失重”常见体验实验过程中的困难与不足,设计了“超重与失重”
物理学是一门以实验为基础的自然科学,新的理论是建立在新的实验基础之上的,理论的发展也必须经过实验的检验,才能被公认.本文从物理魔术、指导学生进行小制作、低成本实验的