随着现代教育技术进入课堂，作文教学中也引进了多媒体网络。建立立体的信息沟通网络，完全符合小学生的年龄、心理特点。因为信息源增多，学生学习时动用的感官增多，各感官协调性也就增强。作文课堂教学中，学生不仅用眼睛看、用耳朵听、用嘴讲，有时还能动手操作，能充分开发学生的智力，调动学生习作的积极性，极大地提高学习效率。
　　
　　让学生投身网络，感受写作乐趣
　　
　　网上导游，以趣唤情
　　作文，第一要解决的是材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”我们在习作之前的一两周就布置习作题目或内容、要求，利用校园作文网(http：／／www．wjnzxx．net／zw)的优势，在网络中开辟相应的网页。在网页中设计并储存大量的习作信息，让学生在网络中根据自己学习的需求以及个性特点，自主选择收集信息。六年级有这样一次训练：写一篇关于菊花的作文，在网络环境下，我利用现代网络技术，将例文配以画面，让学生沉浸于美丽的菊花之中，并提供给学生许多菊展的网站(http：／／www．lahr．cn／shjuhua／china／photo／index．asp)，让学生产生身临其境的感觉。
　　
　　网上设境，以情激趣
　　有了网络后，知识的呈现方式就不仅仅是声音和文字，还有图像、视频等，还可以模拟和虚拟知识的产生和发展的情境，形象逼真。这样，教师除了可在教学前有目的地在网上储存大量的信息，还可以在教学中调用网上已有的大量信息为自己的教学服务。所以，通过网络信息来创设教学情境，能更加真实、更加灵活和便捷。教师可以以最便捷的方式将学生所需的信息送达桌面，同时在教与学过程中，学生可以根据自己的需求，在网上获得信息。这种教学情境创设的效果远远超过教师利用传统媒体创设情境时的单一性，而变得多样，更利于激发学生的写作兴趣。
　　
　　网上发表，以赏固情
　　通过网络对学生的作文进行交流是最快捷的。教师和学生之间，学生和学生之间都可以迅速地传递写作信息。在整个作文过程中，学生遇到困难可以通过网络调用相关信息来帮助自己完成作文。更重要的是，学生可随时将自己的新作在网上发表，让全校师生欣赏，这种成功感和快乐感是可想而知的。网络教学不仅带给了学生写作的乐趣，而且同样也给教师带来了教学良机，在课堂中教师可以准确而迅速地了解学生作文的情况，并及时对学生作文中的得失作出评价与指导，这无疑会提高作文教学的效率，提高学生作文的水平。
　　
　　让学生上网拜师，构建学习化环境
　　
　　构建学习化环境是当前教育教学改革的必然趋势，而利用网络来构建学习化环境有着得天独厚的优势。因为网络能提供多种媒体，提供丰富的知识素材，提供大量的信息，这是传统课堂教学无法与之相比的。当然要使网络成为一位学识渊博的导师，教师在网络信息库的建立上，要花费很多的心血。在我校作文网站上，我们设置写作技巧、作文超市、作文教学、名篇欣赏等栏目。这些专题性窗口的设置，使学生能得到各个方面的帮助信息。这样，网络导师才能真正成为学生作文的引路人、帮助者、支持者。
　　(作者单位：江苏省常州市武进区南宅小学　213000)