摘要：人教版《普通高中教科书·化学·必修》为我们提供了丰富的化学史素材，它们承载着突出学科知识的形成与发展、突出科学精神与态度、突出研究价值与应用等不同的功能。在课堂教学中，应明确这些素材的教育价值，充分利用这些素材，采取不同的教学策略，将它们有机地融入课堂教学中，最终达到落实并发展学科核心素养的目的。
　　关键词：必修教科书; 化学史; 核心素养; 教学策略
　　文章编号：1005-6629（2020）09-0036-05
　　中图分类号：G633.8
　　文献标识码：B
　　《普通高中课程标准（2017年版）》中提出：“普通高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体;化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的重要作用。[1]”化学史是中学化学教学内容的一部分，是化学科学文化的传承。它不仅如实地记录了影响化学发展的重要事件，系统地阐述了化学发展的历程，而且向人们展示了化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动、所采用的科学方法以及他们所具备的科学精神、所呈现的科学道德。因此，对学生进行化学史教育有助于学生在掌握化学知识、理解化学原理的同时，感受科学家们的研究历程，体会他们不畏困难勇于探索的精神，树立正确的人生观和价值观，最终达到落实并发展学科核心素养的目的。
　　我国的中學化学课程很早就明确要将化学史教育融入到教学中。例如，1956年颁布的《中学化学教学大纲（修订草案）》中指出：教师应结合具体的教材，让学生在学习过程中认识我国历史上劳动人民在化学和化工生产方面做出的贡献，让学生了解我国化学、化学工业的发展和成就……[2]。《普通高中课程标准（2017年版）》除了在课程基本理念中提出了要在课堂教学中“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和方法”[3]，还在相关主题中以学业要求的形式提出了具体的目标，如必修内容主题1“化学科学与实验探究”中，要求学生“能列举化学科学发展的重要事件，说明其对推动社会发展的贡献”[4]，这无疑是让学生了解化学史，并以化学的视角看社会的进步和发展。为此，在课堂教学中结合化学知识对学生进行化学史教育就显得非常重要。
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