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和谐社会呼唤和谐教育,和谐教育需要和谐教师。本期的论题是,“和谐社会进程中教师素质的优化”。教师素质是多维度、多层面的,是一个丰富而复杂的构成,两位作者不约而同,都没有去谈教师专业业务素质、学科素养等“智力性因素”方面的问题,他们谈的是教师素质中的“非智力性因素”,具体而言,前文谈的是教师心理素养(应该有别于一般意义上的“心理素质”)问题,后文谈的是教师的“人际情意素质”问题。对于教师来说,“非智力性因素”,其意义与价值理应不在“智力性因素”之下,易言之,没有前者的增强和提高,则必定会影响、限制后者的优化