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摘 要：中学美术是我国基础教育阶段一门重要的课程，它在学生陶冶审美情操，提高生活品质，传承文化艺术，弘扬人文精神，调节心理状态，促进身心健康等方面发挥的十分重要的作用。然而，由于种种原因，中学美术课程始终处于弱势地位，得不到足够重视，教学效果不佳。伴随社会的不断进步与发展，教育教学领域改革推陈出新，素质教育登上教学改革的舞台，并迅速深入人心。作为中学美术教师，应及时更新教学理念，积极投身于教学改革的浪潮。采取有效的措施，激发学生对美术的学习兴趣，不但是提高中学美术课堂教学的有益之举，同时也培养了中学生的创新意识和创新能力，对学生的全面发展意义重大。
关键词：中学美术；教学效果；教学方法
传统的“填鸭式”教学模式，教师只注重知识的传授，忽视了学生的认知特点。随着新课程改革的不断推进，中学美术教学也发生了很大变化，传统的教学模式已经无法适应新形势下中学美术教学的发展需要。为此中学美术教学也应与时俱进，以教学改革为契机，结合学生实际情况，不断探索，采取有效的措施与方法，不断提升中学美术教学水平。
1转变教学观念，培养学生的美术情趣
在美术教学的进程中，教师要从学生的身心发展出发，经常与学生进行沟通交流，了解学生的所思所想，兴趣特长、心理状况，正确的进行引导激励，培养学生对美术的认知能力、情感态度，激发学生对美术的兴趣，提高他们的创作、应用能力。以兴趣为引导，创造性地开展教学活动，通过活跃的思维、新颖的方法，吸引学生的注意力，引发學生的积极思维，获得好的教学效果。通过组织美术兴趣小组开展课外写生、作品展览、相互评价等活动，培养学生的观察能力、思维能力、构图能力，创作能力，让学生体会到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。
2构建和谐融洽的师生关系，充分体现学生的主体地位
和谐的师生关系不仅是新课程标准积极倡导的要求之一，也是发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂教学的重要保障之一。众所周知，传统教学中师生关系是“权威和服从”的关系，大部分学生都惧怕老师，不愿意主动跟老师交流，有意的疏远老师，逐渐生成了懒惰的心理，不利于教学工作的开展。因此，我们老师必须要放下教师的架子，重新构建新型师生关系，平等和学生交流对话，拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，赢得学生的喜爱和信任，让学生们感觉到自己就是课堂教学的主人，主动配合教师开展教学工作，从而发挥学生潜在的主体作用，让学生们在美术课堂中得到充分地、自由地发展，提高中学美术教学水平，让学生获得更好的锻炼和提高。
3优化教学方法，促进学生美术能力不断提升
3.1理论联系实际进行施教
在新课改的指引下，教师要更新思维观念，转变角色定位，优化教学环节，在美术课堂教学中加强理想品德教育，在讲解美术知识时，结合人文、历史、典故知识对学生进行深入讲解，使学生感到学习美术不仅得到美的享受、美的熏陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教学实践中，笔者注重整合师生、生生之间的知识结构、思维方式、个性特长，通过合作交流，互助学习使美术与其他学科的活动融为一体、相互补充、相互促进，形成合理的知识体系，放大美术课程的学习效用。
3.2采用分层教学的方式
在美术教学中，教师要根据不同的教学内容，学生的领悟水平、感知能力，进行分层施教，在组织教学内容、教学活动，让不同美术基础的学生都能学有所知、学有所成。教学中，笔者根据学生的绘画水平、掌握进度的不同，把学生分为“优秀、良好、一般”三个层面，有针对性地进行指导，精心选择著名画家创作的录像，让学生先看作画过程再进行讲解，使学生感到耳目一新。这样，画得好的同学胸有成竹地创作，画得慢的同学也可跟着我的示范进行。
3.3在美术教学中引入多媒体，增强教学效果
多媒体电教手段可以为学生提供全方位、广角度、多渠道，视觉直观和感性资料，通过作品欣赏、示范教学，增加学生的感性认识，用声音、图像、音乐刺激学生，将学生从说教中解脱出来，让学生在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。
4提升教学水平，增强学生的综合素质
4.1培养学生的审美观念
美术与人们的日常生活息息相关，通过美术教育，培养学生的审美观念，提高学生的综合素质，形成正确的人生观是教师义不容辞的责任。在教学过程中，笔者注重提高学生的审美情趣和审美能力，结合服装的艺术欣赏，使学生了解服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能得体，体现青少年的青春活力，做到仪表美、心灵美。
4.2培养学生美术探究习惯
新课改实施后，初中每门课程都有其独立的、严密的组织体系，但在内容上存在着交叉现象，这就为美术教学提供了丰富的教材基础。积极培养学生美术探究习惯，让学生通过亲身实践体验和接触丰富的第一手材料，指导学生在美术活动中发现更多的知识，在探究中求知、创造、思考，获得更多的知识，完成更多的积累，实现各种知识的有机整合，在学好美术的同时提高自身的综合素质。
4.3扩大美术应用范围
受到良好美术教育的学生，他们的洞察力就会增强，对事物的观察就比较准确、细致、完整，就更能适应社会发展的需要。随着社会的进步，美术的社会作用越来越显现，与人们的生活越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术之外，生活中的建筑、广告、服装等方面都与美术有关，都需要一定的美术知识和技能。让学生在美术课中掌握美术知识和基本技能，走向成功之路打下坚实的基础。
5通过示范，开展直观美术教学
美术课需要教师的示范这原本是美术教学的重要要求之一，我们的美术教师在新课改中往往会迷失方向，以至于我们现在的美术课堂上教师的示范越来越少，这是对学生自主探究学习美术的一种误解，它忽视了教师的主导与引导作用，从某种程度上看是儿童中心论的极至的显性反映。其实教师的示范非常必要但形式可以多样。再者教师的示范要及时准确。教师的示范是提供给学生最直观的学习资料，因此准确性与及时性非常重要，如果示范不及时（及时性是说教师示范的时间与学生了解步骤的时间上要及时）或不准确学生就会感到茫然失措。
6结语
学好美术不仅能够提升学生的综合素质，还能提升学生的审美水平，培养学生的艺术感。在新课程改革的趋势下，中学美术教师应该重视美术教学，在传统教学方法的基础上不断创新，认真总结课堂教学经验，找寻新的教学方法，激发学生学习美术的潜能，让学生在了解美术教学重要性的基础上热爱美术学习，不断提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]罗成里.谈如何优化初中美术课堂教学[J].美术教育，2014，（08）.
[2]李强.初中美术课堂教学有效性策略[J].新课程学习，2015（10）.
[3]周树魁.初中美术课堂教学的几点看法[J].读写算：教育导刊，2013，（19）.
[4]孙平.让初中美术教学回归生活[J].中学教学参考，2015，（21）.
[5]何开秀.初中美术课学习兴趣的培养[J].都市家教：下半月，2015，（05）.
关键词：中学美术；教学效果；教学方法
传统的“填鸭式”教学模式，教师只注重知识的传授，忽视了学生的认知特点。随着新课程改革的不断推进，中学美术教学也发生了很大变化，传统的教学模式已经无法适应新形势下中学美术教学的发展需要。为此中学美术教学也应与时俱进，以教学改革为契机，结合学生实际情况，不断探索，采取有效的措施与方法，不断提升中学美术教学水平。
1转变教学观念，培养学生的美术情趣
在美术教学的进程中，教师要从学生的身心发展出发，经常与学生进行沟通交流，了解学生的所思所想，兴趣特长、心理状况，正确的进行引导激励，培养学生对美术的认知能力、情感态度，激发学生对美术的兴趣，提高他们的创作、应用能力。以兴趣为引导，创造性地开展教学活动，通过活跃的思维、新颖的方法，吸引学生的注意力，引发學生的积极思维，获得好的教学效果。通过组织美术兴趣小组开展课外写生、作品展览、相互评价等活动，培养学生的观察能力、思维能力、构图能力，创作能力，让学生体会到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。
2构建和谐融洽的师生关系，充分体现学生的主体地位
和谐的师生关系不仅是新课程标准积极倡导的要求之一，也是发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂教学的重要保障之一。众所周知，传统教学中师生关系是“权威和服从”的关系，大部分学生都惧怕老师，不愿意主动跟老师交流，有意的疏远老师，逐渐生成了懒惰的心理，不利于教学工作的开展。因此，我们老师必须要放下教师的架子，重新构建新型师生关系，平等和学生交流对话，拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，赢得学生的喜爱和信任，让学生们感觉到自己就是课堂教学的主人，主动配合教师开展教学工作，从而发挥学生潜在的主体作用，让学生们在美术课堂中得到充分地、自由地发展，提高中学美术教学水平，让学生获得更好的锻炼和提高。
3优化教学方法，促进学生美术能力不断提升
3.1理论联系实际进行施教
在新课改的指引下，教师要更新思维观念，转变角色定位，优化教学环节，在美术课堂教学中加强理想品德教育，在讲解美术知识时，结合人文、历史、典故知识对学生进行深入讲解，使学生感到学习美术不仅得到美的享受、美的熏陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教学实践中，笔者注重整合师生、生生之间的知识结构、思维方式、个性特长，通过合作交流，互助学习使美术与其他学科的活动融为一体、相互补充、相互促进，形成合理的知识体系，放大美术课程的学习效用。
3.2采用分层教学的方式
在美术教学中，教师要根据不同的教学内容，学生的领悟水平、感知能力，进行分层施教，在组织教学内容、教学活动，让不同美术基础的学生都能学有所知、学有所成。教学中，笔者根据学生的绘画水平、掌握进度的不同，把学生分为“优秀、良好、一般”三个层面，有针对性地进行指导，精心选择著名画家创作的录像，让学生先看作画过程再进行讲解，使学生感到耳目一新。这样，画得好的同学胸有成竹地创作，画得慢的同学也可跟着我的示范进行。
3.3在美术教学中引入多媒体，增强教学效果
多媒体电教手段可以为学生提供全方位、广角度、多渠道，视觉直观和感性资料，通过作品欣赏、示范教学，增加学生的感性认识，用声音、图像、音乐刺激学生，将学生从说教中解脱出来，让学生在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。
4提升教学水平，增强学生的综合素质
4.1培养学生的审美观念
美术与人们的日常生活息息相关，通过美术教育，培养学生的审美观念，提高学生的综合素质，形成正确的人生观是教师义不容辞的责任。在教学过程中，笔者注重提高学生的审美情趣和审美能力，结合服装的艺术欣赏，使学生了解服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能得体，体现青少年的青春活力，做到仪表美、心灵美。
4.2培养学生美术探究习惯
新课改实施后，初中每门课程都有其独立的、严密的组织体系，但在内容上存在着交叉现象，这就为美术教学提供了丰富的教材基础。积极培养学生美术探究习惯，让学生通过亲身实践体验和接触丰富的第一手材料，指导学生在美术活动中发现更多的知识，在探究中求知、创造、思考，获得更多的知识，完成更多的积累，实现各种知识的有机整合，在学好美术的同时提高自身的综合素质。
4.3扩大美术应用范围
受到良好美术教育的学生，他们的洞察力就会增强，对事物的观察就比较准确、细致、完整，就更能适应社会发展的需要。随着社会的进步，美术的社会作用越来越显现，与人们的生活越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术之外，生活中的建筑、广告、服装等方面都与美术有关，都需要一定的美术知识和技能。让学生在美术课中掌握美术知识和基本技能，走向成功之路打下坚实的基础。
5通过示范，开展直观美术教学
美术课需要教师的示范这原本是美术教学的重要要求之一，我们的美术教师在新课改中往往会迷失方向，以至于我们现在的美术课堂上教师的示范越来越少，这是对学生自主探究学习美术的一种误解，它忽视了教师的主导与引导作用，从某种程度上看是儿童中心论的极至的显性反映。其实教师的示范非常必要但形式可以多样。再者教师的示范要及时准确。教师的示范是提供给学生最直观的学习资料，因此准确性与及时性非常重要，如果示范不及时（及时性是说教师示范的时间与学生了解步骤的时间上要及时）或不准确学生就会感到茫然失措。
6结语
学好美术不仅能够提升学生的综合素质，还能提升学生的审美水平，培养学生的艺术感。在新课程改革的趋势下，中学美术教师应该重视美术教学，在传统教学方法的基础上不断创新，认真总结课堂教学经验，找寻新的教学方法，激发学生学习美术的潜能，让学生在了解美术教学重要性的基础上热爱美术学习，不断提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]罗成里.谈如何优化初中美术课堂教学[J].美术教育，2014，（08）.
[2]李强.初中美术课堂教学有效性策略[J].新课程学习，2015（10）.
[3]周树魁.初中美术课堂教学的几点看法[J].读写算：教育导刊，2013，（19）.
[4]孙平.让初中美术教学回归生活[J].中学教学参考，2015，（21）.
[5]何开秀.初中美术课学习兴趣的培养[J].都市家教：下半月，2015，（05）.