现代社会是一个充满竞争和机遇的社会,只有高素质的人才才能在竞争激烈的人生道路上把握自己的命运,成就一番事业。高素质的人才离不开各种文化素质,其中就包括语文素质。而要提高语文素质,阅读是一个必不可少的、十分重要的手段。大量阅读对丰富人的生活、提高人的素养、陶冶人的情操是非常有帮助的。因此,我们要引导学生博览群书,以开拓他们的视野、丰富他们的知识储备。要达到这一目标,首要的是要促使学生逐步养成良好的课外阅读习惯。那么,如何培养学生的课外阅读习惯呢?
　　
　　一、激发兴趣,调动学生阅读的积极性
　　
　　兴趣在小学生课外阅读中有着重要的意义。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动的需要。
　　首先,要优化读书环境。班级应注重营造和谐的“书香”氛围,使学生产生一种进入“书海”的感觉。一般情况下,每周可以抽两个小时的时间让学生自由阅读,以培养他们阅读的习惯。其次,要及时交流评价。为了稳定和保持学生的兴趣,教师要引导学生讲述自己阅读后的感受和收获并与同学进行交流,从而激起学生对书的渴望,主动地进行广泛的阅读。
　　
　　二、注重指导,使学生掌握阅读方法
　　
　　首先,要指导学生选好读物。根据学生课内学习的需要,教师可有选择地向学生推荐一些课外书籍,但要注意适合儿童的年龄特点和认知水平以及书籍的健康性。其次,要指导学生适当精读。对一些重要文章、名著名篇要指导学生精读、细读,体会文章立意,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,同时要引导学生把书中的精华变为自己的知识。这样,学生就会逐渐养成认真读书的习惯。
　　当然,“读书有法,但无定法。”阅读的书籍不同、读者不同,采用的阅读方法也不一样。因此,在指导学生阅读时,要关注学生的个性特征,引导他们根据阅读目的的不同选择合适的阅读方法并灵活使用。
　　
　　三、创设条件,促进学生的阅读
　　
　　语文是实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。课外阅读只有与实践相结合,才能真正地培养学生的阅读习惯。这就要求教师要努力为学生创造课外阅读的条件,创造阅读与实践相结合的机会。要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读与实践相结合的活动,培养学生的课外阅读习惯。
　　首先,组织学生自主创设阅读条件。可以让学生把自己的图书暂时放在班级里,设置成“班级图书角”,由学生自主管理借阅。其次,组织学生参加各种各样的活动。可以举办形式多样、生动活泼的活动,促使学生自主阅读。如:举办讲故事、朗读、演讲或背诵比赛,激发学生课外阅读的热情。
　　如果学生在平时的生活中能够进行大量的阅读积累,那么课外阅读习惯就会自然而然地养成。因此,教师还可以引导学生利用节假日外出游览、观光,从社会实践中增长知识,同时结合游览阅读相关书籍,使学生的课外阅读与社会实践有机结合起来。
　　
　　四、循序渐进,持之以恒
　　
　　课外阅读习惯需要长期培养和坚持才能真正地形成。这就要求教师对取得成绩的学生要进行及时地鼓励和表扬,让他们体验到成功的喜悦。当学生有了这样的体验之后,就会坚持大量的阅读。这样,他们就能够汲取大量的知识营养,使他们的语文素养逐步提高,进而可以使他们愿意长期保持这种课外阅读的习惯。
　　 总之,小学生课外阅读习惯的培养是一项艰巨的、长期的任务,需要教师和学生的共同努力才能完成。