论文部分内容阅读
【摘要】农村少先队如何适应新课程改革，如何适应现代化发展，开展有新意、有实效，让少先队员喜爱的活动，如何发挥少先队助手的作用，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队应该在新课程理念的指导下，让少先队融合于学校课程改革之中，抓好少先队常规建设，构建少先队学习型组织，拓展活动空间，创新工作方式和内容，充分利用独特的乡土风情和农村优势，紧紧依托农村实际组织开展特色活动，我们的少先队工作才会有新的突破。在新课改精神指导下，并结合农村实际，我对我校少先队工作做了以下的思考与探究。
【关键词】农村资源；组织；特色活动；实效
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0097-01
随着农村教育事业的蓬勃发展，农村少先队工作也在不断地向前发展，农村少先队工作具有独特优势，蕴藏着巨大的发展潜力，拥有可供创造的广阔空间。要推进农村少先队工作的新发展，我认为应紧密联系农村学校的实际，紧紧抓住新农村建设的契机，依据农村地域、人文、环境特色，以适合农村少年儿童开展的活动为载体和突破口，全面扎实推进农村少先队工作向前发展。
农村孩子生活在大自然之中，对家乡的一草一木，山山水水有着深厚的感情，所以只要引导队员去观察周围的环境，就会发现许许多多的问题。例如：我的家乡有哪些传说故事？我怎样让更多的人欣赏我家乡的美景？一亩田种植什么？经济效益高不高？同样的蔬菜为什么不同季节会有不同的价格？这为开展活动提供了丰富的资源。我们在开展活动中，需要帮助队员形成问题意识，引导队员从身边事物去发现问题。抓住贴近队员生活的事物和现象；范围小，问题小，切口小；具有可操作，可实验，看得见，摸得着。
一、从农村实际出发，体现农村乡土味
在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的少先队活动。坚持贴近少年儿童，贴近农村实际，贴近农村生活，经常性的开展主题队会、队日活动。开展讨论和各种实践活动，使他们逐步理解新农村的内涵，并把建设新农村的具体要求与自身学习成长联系起来，为建设社会主义新农村做好全面准备。
1.开展“十一秋收我能行”体验教育活动，鼓励学生到田间、地头，看看、摸摸、试试、做做，进行道德教育。建立学校与家庭两个阵地，开展实践体验活动，开展“当一天农民”，体验角色的酸甜苦辣，体会活动的乐趣。让队员走出校园，贴近社会，农村广阔的天地，丰富的自然资源和优秀的民族文化，富于特色的乡土人情、民俗民风，为我们少先队提供了取之不尽、用之不竭的源泉。让队员走出校园，走进社会这个大课堂，要求每个队员都要面向社会、面向他人、面向家庭，参加社会实践活动，培养队员的劳动观点，学习劳动技能，锻炼能力，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想，亲自去实践、去体验。
2.开展“成就展示”活动，举办六一校园艺术节，展示儿童的艺术风采，如征文、手抄报、绘画、书法、摄影。展示农村的特色；定期广播学生优秀作文，让学生体验成功的真正乐趣。
3.随着工业化的进程，如今的农村正面临着坏境污染的问题：白色垃圾、河水污染、生活垃圾乱扔乱放，课题研究中组织少先队员从自己的身边观察发现，找出农村的坏境污染问题，分析原因，提出解决的方法。
二、新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本
农村学校少先队活动不仅要扎扎实实地开展，抓好队伍建设与阵地建设，构建学习型组织，更要体现它各方面的服务功能。让队员在参与活动的服务中，使自己的身心也得以发展。让队员走向广阔的社会大课堂，学习知识，增长才干，了解社会，热爱社会，增强社会适应能力。增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。
1.依托农村丰富的农业资源，建立各种各样农村少先队科技实践小基地，结合“阳光评价”活动的开展引导队员争夺种植章、养殖章、科技章，让农村少先队员体验小事业，树立大理想，锻炼真本领，成就大发展。以“阳光小队”为基本形式，组织引导农村少年儿童寻访民间文化，感受民族精神，结合生活实际，传承民族精神、倡导新风尚、宣传新文明、促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪里就有新风尚”。
2.宣传教育活动。通过红领巾广播站，每周一个广播主题，有身边的学雷锋标兵、我爱家乡美文、家乡的人和事、家乡的民俗风情等，在日常生活中开展体验教育活动，促使养成健康的心理品格、良好的行为习惯。
三、中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体
运用少先队特有的组织形式，开展丰富多彩的节假日活动，进行爱国主义、民族精神教育。在少先队中开展“节日文化”活动就有了相当的潜力。利用节假日开展系列活动，认真搞好“三八”、“清明”、“五一”、“端午”、“六一”、“七一”、建军节、教师节、“中秋”、“国庆”、、“重阳”“元旦”等各种节日、纪念日活动，引导队员懂得“争取一点进步”、“改正一个缺点”“帮助一位伙伴”等都是“细节”，都是献给节日、纪念日最好的礼物。进行爱国主义、民族精神教育。利用清明节组织学生祭扫烈士墓进行革命传统教育，认真组织学生参加“雷锋精神伴我行”小学生讲故事比赛，中秋节慰问敬老院的老人。
四、“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体
近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出，留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成為家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。因此，少先队开展了一系列活动，如开展“少先队与留守儿童手拉手活动”、开展“留守儿童”座谈会、举办“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守儿童的浓厚氛围，使留守儿童感觉家庭的温暖。
少先队教育一贯注重对环境的改造、利用，少先队活动也因此具有浓郁的地方特色，很多少先队组织在研究和分析地方和社区的背景和条件的基础上，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，开发出了体现地方性特色的活动课程，让少先队百花园更加绚烂多彩。
参考文献
[1]何芳.感恩教育——道德教育的应有之义.中国教育学刊，2005.
[2]张成明.少先队活动丛书.中国少年儿童出版社，1999.
[3]范中山.浅谈农村少先队特色活动的新探索.商情，2012.
[4]蔡琴.浅谈农村小学如何有效开展少先队活动.信息教研周刊，2013.
[5]杜慧玲.农村少先队活动课的创新与探索浅谈.内蒙古教育，2014.
【关键词】农村资源；组织；特色活动；实效
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0097-01
随着农村教育事业的蓬勃发展，农村少先队工作也在不断地向前发展，农村少先队工作具有独特优势，蕴藏着巨大的发展潜力，拥有可供创造的广阔空间。要推进农村少先队工作的新发展，我认为应紧密联系农村学校的实际，紧紧抓住新农村建设的契机，依据农村地域、人文、环境特色，以适合农村少年儿童开展的活动为载体和突破口，全面扎实推进农村少先队工作向前发展。
农村孩子生活在大自然之中，对家乡的一草一木，山山水水有着深厚的感情，所以只要引导队员去观察周围的环境，就会发现许许多多的问题。例如：我的家乡有哪些传说故事？我怎样让更多的人欣赏我家乡的美景？一亩田种植什么？经济效益高不高？同样的蔬菜为什么不同季节会有不同的价格？这为开展活动提供了丰富的资源。我们在开展活动中，需要帮助队员形成问题意识，引导队员从身边事物去发现问题。抓住贴近队员生活的事物和现象；范围小，问题小，切口小；具有可操作，可实验，看得见，摸得着。
一、从农村实际出发，体现农村乡土味
在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的少先队活动。坚持贴近少年儿童，贴近农村实际，贴近农村生活，经常性的开展主题队会、队日活动。开展讨论和各种实践活动，使他们逐步理解新农村的内涵，并把建设新农村的具体要求与自身学习成长联系起来，为建设社会主义新农村做好全面准备。
1.开展“十一秋收我能行”体验教育活动，鼓励学生到田间、地头，看看、摸摸、试试、做做，进行道德教育。建立学校与家庭两个阵地，开展实践体验活动，开展“当一天农民”，体验角色的酸甜苦辣，体会活动的乐趣。让队员走出校园，贴近社会，农村广阔的天地，丰富的自然资源和优秀的民族文化，富于特色的乡土人情、民俗民风，为我们少先队提供了取之不尽、用之不竭的源泉。让队员走出校园，走进社会这个大课堂，要求每个队员都要面向社会、面向他人、面向家庭，参加社会实践活动，培养队员的劳动观点，学习劳动技能，锻炼能力，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想，亲自去实践、去体验。
2.开展“成就展示”活动，举办六一校园艺术节，展示儿童的艺术风采，如征文、手抄报、绘画、书法、摄影。展示农村的特色；定期广播学生优秀作文，让学生体验成功的真正乐趣。
3.随着工业化的进程，如今的农村正面临着坏境污染的问题：白色垃圾、河水污染、生活垃圾乱扔乱放，课题研究中组织少先队员从自己的身边观察发现，找出农村的坏境污染问题，分析原因，提出解决的方法。
二、新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本
农村学校少先队活动不仅要扎扎实实地开展，抓好队伍建设与阵地建设，构建学习型组织，更要体现它各方面的服务功能。让队员在参与活动的服务中，使自己的身心也得以发展。让队员走向广阔的社会大课堂，学习知识，增长才干，了解社会，热爱社会，增强社会适应能力。增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。
1.依托农村丰富的农业资源，建立各种各样农村少先队科技实践小基地，结合“阳光评价”活动的开展引导队员争夺种植章、养殖章、科技章，让农村少先队员体验小事业，树立大理想，锻炼真本领，成就大发展。以“阳光小队”为基本形式，组织引导农村少年儿童寻访民间文化，感受民族精神，结合生活实际，传承民族精神、倡导新风尚、宣传新文明、促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪里就有新风尚”。
2.宣传教育活动。通过红领巾广播站，每周一个广播主题，有身边的学雷锋标兵、我爱家乡美文、家乡的人和事、家乡的民俗风情等，在日常生活中开展体验教育活动，促使养成健康的心理品格、良好的行为习惯。
三、中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体
运用少先队特有的组织形式，开展丰富多彩的节假日活动，进行爱国主义、民族精神教育。在少先队中开展“节日文化”活动就有了相当的潜力。利用节假日开展系列活动，认真搞好“三八”、“清明”、“五一”、“端午”、“六一”、“七一”、建军节、教师节、“中秋”、“国庆”、、“重阳”“元旦”等各种节日、纪念日活动，引导队员懂得“争取一点进步”、“改正一个缺点”“帮助一位伙伴”等都是“细节”，都是献给节日、纪念日最好的礼物。进行爱国主义、民族精神教育。利用清明节组织学生祭扫烈士墓进行革命传统教育，认真组织学生参加“雷锋精神伴我行”小学生讲故事比赛，中秋节慰问敬老院的老人。
四、“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体
近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出，留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成為家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。因此，少先队开展了一系列活动，如开展“少先队与留守儿童手拉手活动”、开展“留守儿童”座谈会、举办“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守儿童的浓厚氛围，使留守儿童感觉家庭的温暖。
少先队教育一贯注重对环境的改造、利用，少先队活动也因此具有浓郁的地方特色，很多少先队组织在研究和分析地方和社区的背景和条件的基础上，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，开发出了体现地方性特色的活动课程，让少先队百花园更加绚烂多彩。
参考文献
[1]何芳.感恩教育——道德教育的应有之义.中国教育学刊，2005.
[2]张成明.少先队活动丛书.中国少年儿童出版社，1999.
[3]范中山.浅谈农村少先队特色活动的新探索.商情，2012.
[4]蔡琴.浅谈农村小学如何有效开展少先队活动.信息教研周刊，2013.
[5]杜慧玲.农村少先队活动课的创新与探索浅谈.内蒙古教育，2014.