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从社会认知、情感、意志方面来讲,小学生正处于主客体逐渐区分、情感快速发展但不稳定、意志相对薄弱的阶段,在数学课程的学习方面较为被动。小学作为我国的基础教育,在学生的成长中扮演着重要的角色,教师要充分根据学生的生理、心理发展特点,选择有趣的教学方法与策略,进而促进小学数学教学目标的实现。
趣味性教学在小学数学教学中的应用分析
【摘 要】
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从社会认知、情感、意志方面来讲,小学生正处于主客体逐渐区分、情感快速发展但不稳定、意志相对薄弱的阶段,在数学课程的学习方面较为被动。小学作为我国的基础教育,在学生
【机 构】
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广西崇左扶绥县实验学校
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2019年4期
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