当心!别让“功利教育”坑了孩子

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  近年来,功利教育观大行其道,培训市场鱼龙混杂,推波助澜。不少家长架不住洗脑式营销,报班花费成千上万,可到头来没让孩子练就“开挂”本领,反被部分培训机构坑钱、坑娃、坑智商。这加剧了拔苗助长的功利心,違背了教育育人为本的初心。
  文化装门面,教学靠“含糊”
  广告上写着“经典诵读为主、德艺熏陶为辅”,课程内容“兼顾国艺、西方英文经典、书画经典、音乐欣赏……”
  老师们穿着传统服饰穿梭在茶室间,被古典文化深深吸引的家长刘女士咬咬牙,拿出17000元给5岁的儿子报了国学馆。
  没想到孩子才上了一个月的课,刘女士便大呼上当。“还以为这家国学馆走文化路线,是培训机构中的清流。结果也是想方设法靠忽悠赚钱。”
  刘女士忿忿地说:“孩子的课程内容是《论语》,老师从来不给孩子讲解,只是诵读。忽悠家长参加周末读经会、千人国学会,还让购买一万多元的认字卡片,只有两个喇叭的读经机,不买老师就说我不重视孩子。”
  这家名为“尚德”的国学馆位于广州市番禺区华南新城的江山帝景会所内,位置比较隐蔽。记者以家长身份前去暗访发现,馆内虽然摆着字画,陈设古典,但通风采光都不好。
  教室里,读经机播放着《孟子》,老师在大声诵读,但大部分五六岁的孩子显然不感兴趣,在教室里跑来跑去,自己玩耍。
  接待的吴老师说,馆内开设了2至6岁的幼儿班,主要学习四书五经,已经招收了100多名学员。老师们不讲解是“不想影响孩子对经文的理解”,这是国学馆的教育理念。
  国学馆提供的一本读经教育的“科普”让人哭笑不得:“遇到不认识的字怎么办?含糊过去!遇到不懂的文句怎么办?含糊过去!连续几页看不懂怎么办?含糊过去!”
  刘女士的孩子读了一些艰深晦涩的古文后感到很困惑,问老师又从来得不到解释,以至于孩子出现不愿碰古文书本的情况,渐渐不喜欢上学了。老师们“读经不求甚解”的同时,却又言必称经典。
  吴老师说,国学馆有一套英语教程,是某某著名老师用古英语朗读的,让孩子从小学习英语“文言文”中的经典。
  周末的“小茶人”课堂另外收费3200元,除了教孩子泡茶,还读茶经。
  记者从广州市番禹区教育局了解到,该国学馆没有办学资质,未在教育局备案。
  另据部分家长反映,国学馆安全卫生缺乏监管,季节性流行病暴发时,没有任何通知,导致孩子大面积发病。
  过后,国学馆的老师竟在朋友圈里解释:“孩子生病是家长负能量导致的。”无奈之下,刘女士和部分家长都为孩子选择了退学。
  升学当旗号,诱导上“战车”
  “国学馆的孩子从小背诵四书五经,可享受名牌大学自主招生降60分的优惠,这是多么大的优势!”、“秒算无敌,1分钟算百题”……网上网下,打着升学旗号对家长进行利益诱导式的洗脑十分常见。
  记者在课外培训机构较为集中的广州市水荫路看到,一家名为“脑力开发中心”的培训机构门前,10多位家长坐在椅子上等着孩子下课。
  随着《最强大脑》等综艺节目的火爆,人们开始追捧心算神童,脑力开发也成了热门。
  对于培训效果,家长们众说纷纭,观点不一。大部分家长认为,几百个孩子在这里上课,可能只有十几、二十个孩子能达到机构所宣传的教学效果,其他人都是“陪跑”。
  一位家长告诉记者,体验课上,老师教的算术技巧使孩子计算速度明显提高,让孩子觉得自己和《最强大脑》节目里那些心算神童一样厉害,但这其实是假象,不可持续。“现在我和孩子都有些后悔,剩下的课上完我们肯定不会续费了。”
  在一家名为“朗硕教育”的培训机构,教研组老师给记者提供了一套总价高达16800元的“一对一辅导”方案。该老师称,辅导老师是从周边名校聘请的小学老师。但中小学教师参加校外培训机构,恰恰是教育部前不久发文明令禁止的行为。
  该老师说,尽管教育部严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据,但部分学校的小升初“秘考”仍然存在。
  为了规避教育部门监管,该培训机构每年与不同的学校合作,组织学生参加“秘考”。不上培训班,家长很难获知“秘考”信息。
  别让功利教育观害了孩子
  教育专家认为,社会上各种忽悠性质的培训热,迎合了家长的功利需求,而培训机构的焦虑营销,又进一步刺激了家长的功利教育观,违背了教育从兴趣出发、尊重人的成长规律等基本原则。
  针对目前培训市场上存在的无证办学、夸大宣传等混乱现象,21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议,将所有培训机构都纳入教育部门监管,由专家委员会审核培训机构教学内容,实施风险保证金制度,避免机构收取学费后卷款而逃,减少有照无证、无照无证的教育机构游离在监管之外。
  此外,专家呼吁,消除功利教育观,必须推进教育评价制度改革。“纯粹的教育与纯洁的课堂学习失色、失效、失位,显然是违背教学基本规律、教育发展规律的。”广东省青少年研究中心原主任曾锦华说,家长切勿因为一时焦虑,就盲目听信、追逐各种培训机构的忽悠。
  熊丙奇认为,应完善社会多元评价体系,让学生不挤在一个跑道,比拼教育要根据学生的个性和兴趣发展进行个性化规划。
  (《半月谈》2018年第7期)
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