【摘 要】
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基于幼师毕业就业之后要指导幼儿演唱并进行现场演奏的实际状况考虑,就必须预先要求他们进行深入性的视唱练耳学习。而纵观如今幼师视唱练耳教学工作,重心绝非单纯地限定在传
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基于幼师毕业就业之后要指导幼儿演唱并进行现场演奏的实际状况考虑,就必须预先要求他们进行深入性的视唱练耳学习。而纵观如今幼师视唱练耳教学工作,重心绝非单纯地限定在传统的知识和技能教授上,同时还必须配合动机、情绪、情感等非智力因素,激发学生学习欲望和提升他们的学习实效,使得这类群体今后可以投入更多的时间精力去钻研音乐艺术、体验生活乐趣。笔者的任务,主要是在理清现阶段我国幼师视唱练耳教学中遗留的缺陷问题前提下,结合实际探讨在日后视听练耳教学中培养他们非智力因素的有效措施,希望为日后各类幼儿园培养输送合格的教师资
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