【摘 要】
:
一、说明(一)简单回顾20世纪100年间,中国穆斯林报刊经历了两次发展机遇,第一次始于1906年终于1949年。特别是在抗战时期,中国穆斯林文化人高举兴教救国的旗帜,第一次有组织
论文部分内容阅读
一、说明(一)简单回顾20世纪100年间,中国穆斯林报刊经历了两次发展机遇,第一次始于1906年终于1949年。特别是在抗战时期,中国穆斯林文化人高举兴教救国的旗帜,第一次有组织、自觉地将古兰、圣训教诲与穆斯林大众的爱国主义激情结合起来,谱写了爱国爱教的历史篇章,创办了众多的
I. Description (I) A Brief Review During the 100 years of the 20th century, the Chinese Muslim newspaper experienced two development opportunities, the first beginning in 1906 and finally in 1949. During the Anti-Japanese War, in particular, Chinese Muslim cultural people held high the banner of rejuvenating the Chinese nation through education. For the first time, they organized and conscientiously combined the teachings of the Qur’an and the Sunnah with the patriotic passion of the Muslim community and wrote a chapter in the history of patriotism , Founded a large number
其他文献
目的:探讨丹参芪颗粒治疗冠心病心绞痛(气阴两虚夹瘀)的临床疗效。 方法:96例冠心病心绞痛(气阴两虚夹瘀)患者随机地分成两组,治疗组48例,对照组48例,治疗组口服丹参芪颗粒,对照
背景:甲状腺机能亢进症(筒称甲亢)是内分泌系统常见的一大类疾病,指的是甲状腺激素分泌增多而引起精神、机体各系统和代谢亢奋的内分泌疾病,常见的症状包括甲状腺肿大、精神情
案例背景 2016年3月30日上午,杨老师给一(6)班上体育课《原地摆臂》水平一。在课前准备部分,杨老师先安排学生进行5分钟原地慢跑热身,接着组织学生进行5分钟静态拉伸,上举手臂,站位体前屈,弓步压腿,纵叉,充分拉伸肌肉,防止运动拉伤。导入新课时,杨老师用世界冠军博尔特激励学生,杨老师说“要想跑得快,首先要有良好的摆臂”,提出新课“原地摆臂”。在新课中,杨老师用3分钟带领学生学习分解原地摆臂技术
目的:1.通过面部蠕形螨数量测定以及激素依赖性皮炎患者治疗前后蠕形螨定植数量及评分的对比,进一步探究激素依赖性皮炎与蠕形螨二者之间的相关性及明确凉血解毒方抑螨的临床
随着时代的发展和科技的进步,小学数学课堂教学也面临着前所未有的机遇和更加严峻的挑战。传统的“粉笔加黑板”的教学模式已经不能适应教育的改革和发展需要了,应用多媒体信息技术进行小学数学教学则明显成为符合时代要求的应时之举。而教师通过改变传统教学方式,将多媒体技术引进小学数学课堂,不仅能有效创设种种情境,渲染课堂气氛,启迪学生的思维,还将数字变成画面、化抽象为形象、将复杂转为简单,从而使小学数学课堂充满
本文主要研究温肝止颤胶囊治疗帕金森氏病的临床疗效,并分析其结果,进行相应的对照组观察,总结临床数据进行综合分析。中医药对于本病的治疗有着悠久的历史,但多从肝肾阴虚、气血
崩漏是妇科常见病、多发病,也是妇科急难重症之一。崩漏的发病率有逐年增加的趋势,寻求安全有效的防治崩漏的药物成为普遍关心的问题,深入研究中医药对本病的作用机制、治疗效果
戴少龙艺术简历戴少龙,1957年11月生于武汉市,1980年考入广州美术学院中国画系,受到黎雄才、杨之光、尚涛、陈振国、陈永锵等诸位老师的指导。1985年至今在湖北美术学院中国
《中小学信息技术课程指导纲要》中指出,开展信息技术课程是为了让学生对程序设计有初步的了解和认识,并在长期的学习中学会运用简单的编程工具编写程序,从而培养自身的逻辑思维能力。而在学习程序设计时,必不可少的就是要进行编程实践,对小学生而言,利用专业的编程语言设计程序,大大超出了他们的能力范围,因此,运用Scratch教学就显得尤为重要了。学生可以利用Scratch中的组合、“代码积木块”等方式进行编程
信息时代的发展不仅改变了教师课堂教学的工具,同时也改变了课堂教学的目标和基本理念,比如传统的信息技术教学都带有略显僵化的固定的操作步骤供学生学习,实际上计算机操作有着很多的捷径,按部就班的教学内容导致学生使用计算机效率低下,在当前以快为优的信息时代不占优势。其次,教师的教学方法枯燥而单一,到了课程后期,学生原有的兴趣被磨灭,从而不能在课堂上集中精力听讲并参与训练,不利于学生实践应用能力的提升。教师