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教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学起源的视角来理解儿童、理解数学、理解教学。＂源本数学＂教学流淌着＂数学味＂,充溢着＂儿童味＂,孕育着＂发展味＂。
追寻儿童本位 彰显学科本质——“源本数学”的内涵诠释与实践建构
【摘 要】
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教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学
【机 构】
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江苏省如皋市东陈镇丁北小学教科室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年2期
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