【摘 要】
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长期以来,以学生成绩作为唯一评价机制的教学模式过分强调了教师的传授和主导作用,忽视了学生学习的主体性,学生的潜能被忽视、思维被限制、智力开发被轻视、情感被压抑,不利
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长期以来,以学生成绩作为唯一评价机制的教学模式过分强调了教师的传授和主导作用,忽视了学生学习的主体性,学生的潜能被忽视、思维被限制、智力开发被轻视、情感被压抑,不利于培养学生学会学习、主动学习的能力与习惯。2010年,作为教育综合改革试验区的上海构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的学业质量“绿色指标”。“绿色
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