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摘要：随着我国现阶段教育教学改革逐渐推进，绝大多数小学教师都已经顺应时代的号召，大力开展针对提高课堂教学有效性的探索。我们身为孩子的启蒙者，肩负着塑造学生性格、启蒙学生思维、培养学生学习能力的重大责任，而小学语文课堂教学的有效性是小学教师落实责任的最终体现。所以，广大教师同仁应立足于学生的长期发展，在课堂教学中不断探索能提高课堂教学有效性的教学策略。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
分类号：G623.2
引言：随着新课改的广泛实施，素质教育成为当前阶段小学语文课堂教学中不变的宗旨。面对这种教育形式，广大语文教师必须立足于学生的综合发展，提升自己的语文教学水准，增加学生的课堂参与度，构建高效语文教学课堂，把未来的希望之花培养为祖国建设的栋梁之材。为此，本文将着重阐述教学成效在教学中的现实作用以及提高策略。
一、构建有效性语文教学课堂的意义
（一）提升教学水平
新时期的课程改革是在全国范围内的中小学开展的一项教学改革，要求教师对传统的教学方式进行创新，提高语文教学成效。对于小学生来说，生动而有效的语文课堂能够充分发掘他们的语文学习兴趣和语文学习潜能，使他们能由知识的被动接受者成为学科的主要探索者。倘若每个孩子都愿意主动的投身于教学之中，那么教学水平和教学质量的提升自然不在话下，他们也能真正从课堂教学中有所收获，帮助教师达成课堂教学的整体目标。
（二）促进学生全面发展
在人的一生发展中，小学阶段是一个人思想启蒙、个体意识初步形成、各项能力初步觉醒的重要阶段。对于小学阶段的学生来说，想象能力是他们最宝贵的财富。所以，小学语文教师应尽可能帮助学生去挖掘他们的想象力宝藏，并将其想象能力发展成创造能力。基于这种人才培养目标，课堂教学的有效性便成为了开发学生潜能、提升学生品格、塑造学生性格的重要媒介。在新时期的语文课堂教学中，很多教师开展了不同方向、不同形式的教学探索，合作教学法、激励教学法、情境教学法、翻转课堂教学法等一系列全新教学方法不断涌现，成为提升教学效率的关键支撑。在一次次的教学思路转变、教学形式创新中，孩子们的合作能力、探究能力、語言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力甚至是自主学习能力都获得了大幅度提升，班内也会兴起热爱语文之风。
二、构建有效性语文教学课堂的策略
小学生知识体系的构建、性格能力的培养，关乎这祖国未来的发展建设。所以，小学语文教师应提升自己的教学素养，以高度的责任意识承担起为国家培育栋梁的历史使命，构建高效课堂，培养学生成长成才。具体来说：语文教师可以在以下几点上构造成效显著的语文课堂：
（一）悉心引导
受到心理认知水平的影响，小学阶段学生的注意力很难长时间集中，但是，小学语文教师应尽可能尊重学生的这一身心发展规律，将快乐教育理念充分渗透到现阶段的语文课堂教学中，用自身的人格魅力以及生动有趣的教学形式来吸引学生的关注度、激发学生的求知欲，以极致的耐心引领他们逐渐步入课堂正轨，帮助他们掌握正确的语文学习技巧。同时，小学语文教师应注重自己的专业知识和专业素养与时俱进、在课堂教学中不断加大创新探索的力度，提升学生的自主学习能力、构建高效课堂。
（二）生活化教学
倘若应用得当，生活化教学将会成为我们开展小学课堂教学的一个有力工具。毕竟，小学语文教学本就源自于生活而高于生活，即便是小学阶段的学生缺乏生活阅历和生活常识，生活化教学也是可以使得学生与语文知识产生共鸣的一个重要媒介。所以，教师可以在课堂教学中为学生营造生活中常见的情形，让课堂教学氛围萦绕着生活气息，用来激励孩子们探究语文学习和日常生活的逻辑关系，激发他们语文学习的兴趣。同时，教师还要鼓励他们观察生活、思考生活，在生活中积累素材，以便时时积累，提高语文学习效率。
（三）鼓励学生团队合作
当前，社会对于综合性人才的需求更加旺盛，面对这种社会发展形势，小学语文教师应尽早着手提升孩子们的综合能力，为他们的全面发展奠基。比如说，教师可以根据课题设置学习任务，并随即将学生划分为学习小组，鼓励学生通过小组合作探究去完成学习任务。在这样的过程中，课堂教学任务的完成效率大幅度提升，而绝大多数的学生都能在团队合作中找到因参与而产生的满足感，强化其自身的学习积极性。同时，在团队合作中，每一名学生都可以各抒己见，学生之间思维的碰撞将是他们思维完善和成长的最佳路径，除此以外，团队合作能力和创新创造能力是他们在合作交流中的最大收获。
三、结束语
总而言之，小学语文对于学生的思想塑造和能力培养具有终生意义。因此，教师要立足于学生的全面发展和综合素养提升，通过教学理念的转变、教学模式的创新、教学方法的多元化来提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]陈艳秋.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019（34）：138-139.
[2]李水平.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：46.
[3]刘晓霞，肖建成.提高小学语文课堂教学有效性四部曲[J].学周刊，2019（34）：84.
[4]闫敬伦.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].名师在线，2019（31）：47-48.
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
分类号：G623.2
引言：随着新课改的广泛实施，素质教育成为当前阶段小学语文课堂教学中不变的宗旨。面对这种教育形式，广大语文教师必须立足于学生的综合发展，提升自己的语文教学水准，增加学生的课堂参与度，构建高效语文教学课堂，把未来的希望之花培养为祖国建设的栋梁之材。为此，本文将着重阐述教学成效在教学中的现实作用以及提高策略。
一、构建有效性语文教学课堂的意义
（一）提升教学水平
新时期的课程改革是在全国范围内的中小学开展的一项教学改革，要求教师对传统的教学方式进行创新，提高语文教学成效。对于小学生来说，生动而有效的语文课堂能够充分发掘他们的语文学习兴趣和语文学习潜能，使他们能由知识的被动接受者成为学科的主要探索者。倘若每个孩子都愿意主动的投身于教学之中，那么教学水平和教学质量的提升自然不在话下，他们也能真正从课堂教学中有所收获，帮助教师达成课堂教学的整体目标。
（二）促进学生全面发展
在人的一生发展中，小学阶段是一个人思想启蒙、个体意识初步形成、各项能力初步觉醒的重要阶段。对于小学阶段的学生来说，想象能力是他们最宝贵的财富。所以，小学语文教师应尽可能帮助学生去挖掘他们的想象力宝藏，并将其想象能力发展成创造能力。基于这种人才培养目标，课堂教学的有效性便成为了开发学生潜能、提升学生品格、塑造学生性格的重要媒介。在新时期的语文课堂教学中，很多教师开展了不同方向、不同形式的教学探索，合作教学法、激励教学法、情境教学法、翻转课堂教学法等一系列全新教学方法不断涌现，成为提升教学效率的关键支撑。在一次次的教学思路转变、教学形式创新中，孩子们的合作能力、探究能力、語言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力甚至是自主学习能力都获得了大幅度提升，班内也会兴起热爱语文之风。
二、构建有效性语文教学课堂的策略
小学生知识体系的构建、性格能力的培养，关乎这祖国未来的发展建设。所以，小学语文教师应提升自己的教学素养，以高度的责任意识承担起为国家培育栋梁的历史使命，构建高效课堂，培养学生成长成才。具体来说：语文教师可以在以下几点上构造成效显著的语文课堂：
（一）悉心引导
受到心理认知水平的影响，小学阶段学生的注意力很难长时间集中，但是，小学语文教师应尽可能尊重学生的这一身心发展规律，将快乐教育理念充分渗透到现阶段的语文课堂教学中，用自身的人格魅力以及生动有趣的教学形式来吸引学生的关注度、激发学生的求知欲，以极致的耐心引领他们逐渐步入课堂正轨，帮助他们掌握正确的语文学习技巧。同时，小学语文教师应注重自己的专业知识和专业素养与时俱进、在课堂教学中不断加大创新探索的力度，提升学生的自主学习能力、构建高效课堂。
（二）生活化教学
倘若应用得当，生活化教学将会成为我们开展小学课堂教学的一个有力工具。毕竟，小学语文教学本就源自于生活而高于生活，即便是小学阶段的学生缺乏生活阅历和生活常识，生活化教学也是可以使得学生与语文知识产生共鸣的一个重要媒介。所以，教师可以在课堂教学中为学生营造生活中常见的情形，让课堂教学氛围萦绕着生活气息，用来激励孩子们探究语文学习和日常生活的逻辑关系，激发他们语文学习的兴趣。同时，教师还要鼓励他们观察生活、思考生活，在生活中积累素材，以便时时积累，提高语文学习效率。
（三）鼓励学生团队合作
当前，社会对于综合性人才的需求更加旺盛，面对这种社会发展形势，小学语文教师应尽早着手提升孩子们的综合能力，为他们的全面发展奠基。比如说，教师可以根据课题设置学习任务，并随即将学生划分为学习小组，鼓励学生通过小组合作探究去完成学习任务。在这样的过程中，课堂教学任务的完成效率大幅度提升，而绝大多数的学生都能在团队合作中找到因参与而产生的满足感，强化其自身的学习积极性。同时，在团队合作中，每一名学生都可以各抒己见，学生之间思维的碰撞将是他们思维完善和成长的最佳路径，除此以外，团队合作能力和创新创造能力是他们在合作交流中的最大收获。
三、结束语
总而言之，小学语文对于学生的思想塑造和能力培养具有终生意义。因此，教师要立足于学生的全面发展和综合素养提升，通过教学理念的转变、教学模式的创新、教学方法的多元化来提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]陈艳秋.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019（34）：138-139.
[2]李水平.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：46.
[3]刘晓霞，肖建成.提高小学语文课堂教学有效性四部曲[J].学周刊，2019（34）：84.
[4]闫敬伦.提高小学语文课堂教学有效性策略初探[J].名师在线，2019（31）：47-48.