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自从《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文朗读明确提出要求以后,初中语文课的朗读环节逐渐被重视起来,比如以往课前预读代朗读、课上“默读速读代朗读”[1]的状况已有很大的改观,课堂的朗读环节逐步得到恢复。
名家朗读与教师范读不同效应探析——以初中语文课朗读教学环节为例
【摘 要】
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自从《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文朗读明确提出要求以后,初中语文课的朗读环节逐渐被重视起来,比如以往课前预读代朗读、课上“默读速读代朗读”[1]的状况已有
【机 构】
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辽宁师范大学文学院
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2019年8期
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