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摘 要：通过选择合适的教学内容、采用灵活多变的教学方法、注重评价方法与语言艺术几方面分析创建体育高效课堂的方法和策略。
关键词：兴趣；教学内容；运动技能
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。在小学体育课堂教学改革中，我们要努力改变学科本位现象，积极探索新的教学思路，从而为学生营造轻松愉悦的教学空间，让他们在其中自由翱翔，身心得以健康成长。下面就谈谈如何创建小学体育和谐高效课堂。
一、营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响，优化的环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成。在教学中教师要为学生的自主学习提供有积极影响的良好氛围，使学生能够在一个宽松、愉悦、和谐的气氛中进行更为有效的学习。
营造良好的教学环境，就最关键的因素而言，主要指各种教学手段，场地器材的布置，以及良好的人际关系和宽松民主的气氛等。体育比其他学科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的优势。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染，教师要充分利用体育的特点，灵活运用场地、器材，使学生产生新奇感，如，利用球类区各种几何图形组成的图案进行练习，可以扩大学生想象的空间，利用纵横交叉的跑道可以激发学生的求练欲望。
二、教学内容在选择上要合适
1.教学内容在形式上要灵活化、多样化
儿童天真烂漫的童真具备好玩、好动、好奇、求新的心理特点，我们在备课时一定要灵活多样化地准备教学内容，在课堂设计上每一节课要设置出三个内容。内容设置的时间不要过长，组织教学一定要做到密切紧凑。如，立定跳远教学中，我会让学生先玩纸青蛙游戏，学生在玩儿游戏的时候会体会到立定跳远的一些动作，学生的兴趣爱好为活动的进行做好了铺垫准备工作，对主要内容的教学筑下了良好的基础，使教学内容得到丰富并达到外延的效果。
2.教学内容要不断地循环化
传统的体育课教学内容都会注重单一循环，这样的教学注重形式会让学生掌握一定的动作技术，但是这种形式会让学生时而产生厌烦的情绪，学生的学习兴趣就不能够被积极地激发出来，课堂教学的有效性就不能够达到令人满意的效果。
3.教学内容要具备游戏化
出于小学阶段的学生，在教学上一般不会涉及太复杂的内容而是简单易学，在技术动作上也没有较复杂的，大都是采用游戏的形式对学生进行教学活动。如，在教学“连续前滚翻”这节课时，我会对游戏进行简单的改造，游戏方法为：“小刺猬如何自卫？如何进行逃生？如何采果子？”让小学生在快乐的游戏氛围中去认知感觉游戏动作，并对要求的简单动作进行基本掌握。
三、教学方法一定要做到灵活多变
1.激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率
增强小学生的体质是游戏教学中最主要的目的，因为游戏教学一定要尽可能多地避免单调和重复，在学生掌握已有知识的基础上。体育游戏进行中要将偶然因素增加进去，让学生充满激情，无限热爱地主动学习。教师在备课时一定要做足充分的准备工作，认真分析和研究教材中可变的形式，设计出多种适合于调整教学的措施，以便在教学过程中能够对游戏方法进行调整，使其更加具有实效性。
2.开展情境教学，提高教学质量
新课标中对于情境教学的要求是要让每一位学生都真正地融入进来，主动地参与到体育教学活动中，学生与老师共同合作，让情景教学焕发出其特有的教学魅力。对于故事情景教学方法的运用，首先将传统情景教学模式的不足之处弥补，然后将“以人为本”的教学形式故事化，这些以教材作为依托，挖掘出适合小学生学习的具备一定价值的内容。
3.竞赛的形式多样，提高练习效率
体育课上如“运球接力”“障碍跑接力”这些具备多种形式的接力竞赛，能够充分地满足小学生争强好胜的心理需求。竞争性的游戏能够在具备公平性原则下，教师进行分组，科学分配，设定好时间和次数，最终达到强身健体的效果。
四、创设良好的学习情境，让师生互动
课堂学习情境是构成教学活动的诸多要素之一，学生在欢乐的情境中，会产生愉快、兴奋的情感，可激发他们的活动兴趣，学生的活动兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地进行直观教学，具体的实施、鲜明的形象、生动的语言，都是教师常用的直观教学手段，在教学过程中，自始至终尽可能地为学生创设浓郁的趣味情境，在知识和学生间架起兴趣的桥梁，利用一切教学手段创设与教学内容相关的情境气氛，让学生在切身体验中激发学习的兴趣和思维，使学生没有明显意识到教师的意图，而在不知不觉中受到教育，掌握知识。教师努力做到：伴随故事情节的发展来演练各种教学内容。
总之，作为体育教师，必须首先转变自己的教学理念，才能真正地实现和谐高效课堂教学的目标。和谐高效课堂不但能促使体育教师努力提升综合实力，提高课堂教学效率，而且能提升学生的综合素养。
（作者单位 甘肃省兰州铁路第四小学）
编辑 王团兰
关键词：兴趣；教学内容；运动技能
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。在小学体育课堂教学改革中，我们要努力改变学科本位现象，积极探索新的教学思路，从而为学生营造轻松愉悦的教学空间，让他们在其中自由翱翔，身心得以健康成长。下面就谈谈如何创建小学体育和谐高效课堂。
一、营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响，优化的环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成。在教学中教师要为学生的自主学习提供有积极影响的良好氛围，使学生能够在一个宽松、愉悦、和谐的气氛中进行更为有效的学习。
营造良好的教学环境，就最关键的因素而言，主要指各种教学手段，场地器材的布置，以及良好的人际关系和宽松民主的气氛等。体育比其他学科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的优势。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染，教师要充分利用体育的特点，灵活运用场地、器材，使学生产生新奇感，如，利用球类区各种几何图形组成的图案进行练习，可以扩大学生想象的空间，利用纵横交叉的跑道可以激发学生的求练欲望。
二、教学内容在选择上要合适
1.教学内容在形式上要灵活化、多样化
儿童天真烂漫的童真具备好玩、好动、好奇、求新的心理特点，我们在备课时一定要灵活多样化地准备教学内容，在课堂设计上每一节课要设置出三个内容。内容设置的时间不要过长，组织教学一定要做到密切紧凑。如，立定跳远教学中，我会让学生先玩纸青蛙游戏，学生在玩儿游戏的时候会体会到立定跳远的一些动作，学生的兴趣爱好为活动的进行做好了铺垫准备工作，对主要内容的教学筑下了良好的基础，使教学内容得到丰富并达到外延的效果。
2.教学内容要不断地循环化
传统的体育课教学内容都会注重单一循环，这样的教学注重形式会让学生掌握一定的动作技术，但是这种形式会让学生时而产生厌烦的情绪，学生的学习兴趣就不能够被积极地激发出来，课堂教学的有效性就不能够达到令人满意的效果。
3.教学内容要具备游戏化
出于小学阶段的学生，在教学上一般不会涉及太复杂的内容而是简单易学，在技术动作上也没有较复杂的，大都是采用游戏的形式对学生进行教学活动。如，在教学“连续前滚翻”这节课时，我会对游戏进行简单的改造，游戏方法为：“小刺猬如何自卫？如何进行逃生？如何采果子？”让小学生在快乐的游戏氛围中去认知感觉游戏动作，并对要求的简单动作进行基本掌握。
三、教学方法一定要做到灵活多变
1.激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率
增强小学生的体质是游戏教学中最主要的目的，因为游戏教学一定要尽可能多地避免单调和重复，在学生掌握已有知识的基础上。体育游戏进行中要将偶然因素增加进去，让学生充满激情，无限热爱地主动学习。教师在备课时一定要做足充分的准备工作，认真分析和研究教材中可变的形式，设计出多种适合于调整教学的措施，以便在教学过程中能够对游戏方法进行调整，使其更加具有实效性。
2.开展情境教学，提高教学质量
新课标中对于情境教学的要求是要让每一位学生都真正地融入进来，主动地参与到体育教学活动中，学生与老师共同合作，让情景教学焕发出其特有的教学魅力。对于故事情景教学方法的运用，首先将传统情景教学模式的不足之处弥补，然后将“以人为本”的教学形式故事化，这些以教材作为依托，挖掘出适合小学生学习的具备一定价值的内容。
3.竞赛的形式多样，提高练习效率
体育课上如“运球接力”“障碍跑接力”这些具备多种形式的接力竞赛，能够充分地满足小学生争强好胜的心理需求。竞争性的游戏能够在具备公平性原则下，教师进行分组，科学分配，设定好时间和次数，最终达到强身健体的效果。
四、创设良好的学习情境，让师生互动
课堂学习情境是构成教学活动的诸多要素之一，学生在欢乐的情境中，会产生愉快、兴奋的情感，可激发他们的活动兴趣，学生的活动兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地进行直观教学，具体的实施、鲜明的形象、生动的语言，都是教师常用的直观教学手段，在教学过程中，自始至终尽可能地为学生创设浓郁的趣味情境，在知识和学生间架起兴趣的桥梁，利用一切教学手段创设与教学内容相关的情境气氛，让学生在切身体验中激发学习的兴趣和思维，使学生没有明显意识到教师的意图，而在不知不觉中受到教育，掌握知识。教师努力做到：伴随故事情节的发展来演练各种教学内容。
总之，作为体育教师，必须首先转变自己的教学理念，才能真正地实现和谐高效课堂教学的目标。和谐高效课堂不但能促使体育教师努力提升综合实力，提高课堂教学效率，而且能提升学生的综合素养。
（作者单位 甘肃省兰州铁路第四小学）
编辑 王团兰