目的:对我校临床医学生临床技能操作思维培训效果进行分析,寻找临床技能操作教育的科学方法,提出临床技能操作思维教学建设和医学生人才培养困境的系统化解决方案.方法对我校2012级五年制临床医学本科专业1-4班及7-10班的300名学生分别进行培训组及非培训组的不同模式教学,后进行理论考核、技能操作考核及问卷调查并进行比较分析.结果:培训组学生对临床技能操作教学模式的满意度高于对照组学生,其中118名(占78.7％)培训组学生对临床技能操作思维教学模式很满意.培训组学生在三项技能操作考核中掌握程度较对照组高,完全掌握程度均为45.0％以上.培训组学生理论考核通过率为100％;而非培训组通过率为75.7％,还有23.3％的学生未通过考试.结论:通过临床技能操作思维教学培训的学生,其对基础理论知识的掌握程度和临床技能操作的熟练程度均明显优于只经传统技能教学的学生.所以,我们在以后的临床教学中应加强临床技能操作思维教学,可明显提高教学质量,提高学生的基础理论知识和实践动手能力,有效培养学生的临床思维能力和提高临床诊治能力及临床工作能力.