【摘 要】
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组织胚胎学作为一门形态学科,有大量形态描述.不同组织、器官的结构之间缺乏相互联系 ,学生感觉枯燥乏味,难以记忆,这些特点都增加了学生学习的难度.如何将枯燥乏味的内容以
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组织胚胎学作为一门形态学科,有大量形态描述.不同组织、器官的结构之间缺乏相互联系 ,学生感觉枯燥乏味,难以记忆,这些特点都增加了学生学习的难度.如何将枯燥乏味的内容以生动活泼的形式展示给学生?如何激发学生的学习兴趣、调动学生的内在潜力?如何帮助他们从"死记硬背"转向"理解记忆"?如何让学生真正体会到这门基础课的重要性,达到 "学以致用"的目的?显的尤为重要.为此,我们在2000级社区医学专科班和临床医学成人专科班的组织胚胎学教学过程中,利用学生课
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