【摘 要】
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人教版实验教材的主题图以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景。激发学生学习数学的乐趣，从而提高学生发现和解决问题的能力。然而，有些教师为了响应“创造性使用教材
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人教版实验教材的主题图以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景。激发学生学习数学的乐趣，从而提高学生发现和解决问题的能力。然而，有些教师为了响应“创造性使用教材”的号召，在没有真正理解主题图的内涵前，就轻易地放弃了教材提供的主题图，以自己另行创设的情境取而代之，从而使主题图丧失了原有的价值。因此，教师在创造性使用主题图时，要慎为改之。
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