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摘要：初中体育教学是体育教学活动中的重要组成部分，一方面初中体育教学活动能够培养学生对于体育活动的兴趣，培养体育运动的习惯；另一方面通过体育活动能够锻炼学生的身体素质，尤其是学生处于初中阶段，身体发展素质比较强。本文通过对目前初中体育教学的现状进行研究，并对其中存在的问题进行分析，在创新的角度上提出中肯的意见和建议，以供参考。
关键词：初中体育教学；创新教育；教学模式
随着新课标教育理念的改革，素质教育的理念更加深入人心，这也给体育教学活动带来了一定的影响。不同于其他在教室内进行的课程，体育教学的活动环境比较特殊，其主要是在室外进行。并且在体育教学活动中最重要的教学任务就是锻炼学生的身体素质，借助户外的拓展工具也可以进一步开发学生的创造性思维，有利于学习压力的释放。但是目前在部分学校内体育教学开展的质量良莠不齐，并没有建立一支优秀的教师队伍，给初中体育教学的创新教育带来不小的影响。
一、初中体育教学现状
1.师生之间缺乏互动性
当前的体育教学模式仍然是教师占主导地位，师生之间的地位不平等，因此大部分体育教学模式都是学生在教师示范完动作之后单独或者组成小组进行模仿，这种学习情况不仅学习进度比较慢，而且部分动作不能严格完成，严重削弱学生对于体育教学的兴趣[1]。学生与教师之间的沟通互动比较少，长期以往教师与学生之间的距离也会越来越远，体育教学不能满足学生的心理和精神需求，甚至成為一种负担，使得学生对体育活动失去兴趣，体育教学活动的效果也就难以达到实效。
2.教学内容过于单一
由于各个学校的教育资源所限，不同初中学校的教育内容不同，甚至有部分学校的体育教学活动不符合体育课程设置的标准，只是在上课和下课前进行队伍的集结和解散、清点学生人数而已。体育活动的知识、体育活动精神并没有在课堂上体现出来，而部分学校虽然开设体育项目、讲解一定的体育活动知识或者介绍一些体育活动的项目背景，但是理论内容过于浅薄，而且讲解内容比较单一，严重影响学生的学习兴趣，体育教学的教学目标也难以实现。
二、初中体育教学中进行创新教育的意义
1.培养学生的学习兴趣
创新教育模式不同于传统教育模式的地方在于，在创新教育中教师要充分发挥学生的主体地位，让学生对于教师所讲内容产生浓厚的兴趣和好奇，进而自发研究教师教学中的各种问题。创新教育更加强调学生在学习过程中的自觉性，学生在学习的过程中自觉的提出自己不明白或者尚未掌握的问题，并由教师进行点拨和引导。例如教师在讲授广播体操的的分解动作时，可以先给学生讲述几个有关于锻炼身体的小故事，使得学生明白运动的好处[2]。其次在讲解动作的时候要尽可能的形象生动，由于初中学生的性格特点以及年龄特性等问题，在教学过程中教师需要更加贴近学生，了解学生的心理特点，并在此过程中转变自身的讲解特点。
2.提高学生学习的主动性
一方面教师要了解学生的运动兴趣，例如大部分初中男生对于篮球运动比较感兴趣，教师就可以从这方面入手，通过组织篮球比赛等形式提高学生主动参与体育活动的积极性；另一方面学生在进行课堂学习之外，可以向教师主动申请学习其他体育活动。通过师生之间建立的平等关系，从而营造一种愉快的学习氛围。
三、初中体育教学中进行创新教育的建议
1.增强师生互动，营造良好氛围
良好的学习氛围需要师生共同营造，而且更加需要教师的努力，因此在教师进行体育教学的过程中，要更多的加强师生之间的互动，在尊重学生主体性的前提下，培养学生对于学习的兴趣和习惯。这就要求首先，教师要尊重学生，鼓励学生大胆提问，尤其是示范动作的过程中可以让学生与教师共同示范，营造良好的学习气氛。其次要加强教师和学生之间的交流互动，鼓励学生的大胆直言，只有在良好的学习环境中，教师传授的知识才更能被学生吸收。尤其作为初中体育教师，要认真关注学生学习过程中的心理变化，以学生为本[3]。最后，教师要对教学内容及时进行检查，从而针对学生存在的问题调整课堂内容，促进教学效率的提高，提高教师的课堂质量。
2.创新课堂表现形式
初中学生处于青春期好奇心比较重，如果能够丰富课堂上的表现形式，就能在很大程度上吸引学生的学习兴趣，从而能够提高学生吸收课堂知识的效率。与传统多开展长跑、短跑等田径类的项目不同，创新的体育教学活动可以依照季节活动或者学生的兴趣开展，将固定的教学课程与学生自行选择的选课结合起来，对学生的综合能力和综合素质进行培养，提高非竞技类型和运动类型的运动项目在课程中的比重，便于吸引学生参与体育学习。同时，在实际的课堂教学中，教师也可以利用游戏教学法改变学生对于传统固定课程的印象，让学生积极参与游戏，在游戏中发现体育的乐趣。此外，教师也可以使用多媒体工具辅助教学，体育加新媒体的方式，能够给学生带来一种新鲜感，便于快速调动学生的参与兴趣。
3.改革考试评价标准
为了实现素质教育的理念，并且将个性化评价标准纳入体育教学评价之中，就需要在评价过程中将个体差异和个性化发展纳入考虑当中，制定多元化的评价体系。例如可以参照举重比赛的划分模式，在考虑学生个体差异的情况下，针对同一群体制定一个评价标准。通过小班教学或者是因材施教能够增强学生的学习自信心，从而能够增强学生参与体育活动的兴趣，进而减轻学生的学习压力。
综上所述，随着现代教育模式、教育理念的不断发展，创新教育已经成为初中教育教学中的一种新的教育模式。采用创新教育能够实现教师资源和校园资源的有机整合，在实现学生个性化发展的同时，培养学生的发散性思维和培新能力。同时创新教育模式的游戏化能够积极调动学生参与的积极性和热情，并且能够加强学生和教师的双向互动，一方面提高教师的教育教学水平；另一方面也能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]伍权东.论初中体育教学中的创新理念[J].读写算：教师版，2017（46）：66-66.
[2]王兆菊.浅谈初中体育教学中的创新教育[J].中外交流，2017（41）：58-61.
[3]刘红彦.初中体育教学创新的探析[J].情感读本，2017（11）：66-66.
（作者单位：湖南省长沙市开福区沙坪中学 410152）
关键词：初中体育教学；创新教育；教学模式
随着新课标教育理念的改革，素质教育的理念更加深入人心，这也给体育教学活动带来了一定的影响。不同于其他在教室内进行的课程，体育教学的活动环境比较特殊，其主要是在室外进行。并且在体育教学活动中最重要的教学任务就是锻炼学生的身体素质，借助户外的拓展工具也可以进一步开发学生的创造性思维，有利于学习压力的释放。但是目前在部分学校内体育教学开展的质量良莠不齐，并没有建立一支优秀的教师队伍，给初中体育教学的创新教育带来不小的影响。
一、初中体育教学现状
1.师生之间缺乏互动性
当前的体育教学模式仍然是教师占主导地位，师生之间的地位不平等，因此大部分体育教学模式都是学生在教师示范完动作之后单独或者组成小组进行模仿，这种学习情况不仅学习进度比较慢，而且部分动作不能严格完成，严重削弱学生对于体育教学的兴趣[1]。学生与教师之间的沟通互动比较少，长期以往教师与学生之间的距离也会越来越远，体育教学不能满足学生的心理和精神需求，甚至成為一种负担，使得学生对体育活动失去兴趣，体育教学活动的效果也就难以达到实效。
2.教学内容过于单一
由于各个学校的教育资源所限，不同初中学校的教育内容不同，甚至有部分学校的体育教学活动不符合体育课程设置的标准，只是在上课和下课前进行队伍的集结和解散、清点学生人数而已。体育活动的知识、体育活动精神并没有在课堂上体现出来，而部分学校虽然开设体育项目、讲解一定的体育活动知识或者介绍一些体育活动的项目背景，但是理论内容过于浅薄，而且讲解内容比较单一，严重影响学生的学习兴趣，体育教学的教学目标也难以实现。
二、初中体育教学中进行创新教育的意义
1.培养学生的学习兴趣
创新教育模式不同于传统教育模式的地方在于，在创新教育中教师要充分发挥学生的主体地位，让学生对于教师所讲内容产生浓厚的兴趣和好奇，进而自发研究教师教学中的各种问题。创新教育更加强调学生在学习过程中的自觉性，学生在学习的过程中自觉的提出自己不明白或者尚未掌握的问题，并由教师进行点拨和引导。例如教师在讲授广播体操的的分解动作时，可以先给学生讲述几个有关于锻炼身体的小故事，使得学生明白运动的好处[2]。其次在讲解动作的时候要尽可能的形象生动，由于初中学生的性格特点以及年龄特性等问题，在教学过程中教师需要更加贴近学生，了解学生的心理特点，并在此过程中转变自身的讲解特点。
2.提高学生学习的主动性
一方面教师要了解学生的运动兴趣，例如大部分初中男生对于篮球运动比较感兴趣，教师就可以从这方面入手，通过组织篮球比赛等形式提高学生主动参与体育活动的积极性；另一方面学生在进行课堂学习之外，可以向教师主动申请学习其他体育活动。通过师生之间建立的平等关系，从而营造一种愉快的学习氛围。
三、初中体育教学中进行创新教育的建议
1.增强师生互动，营造良好氛围
良好的学习氛围需要师生共同营造，而且更加需要教师的努力，因此在教师进行体育教学的过程中，要更多的加强师生之间的互动，在尊重学生主体性的前提下，培养学生对于学习的兴趣和习惯。这就要求首先，教师要尊重学生，鼓励学生大胆提问，尤其是示范动作的过程中可以让学生与教师共同示范，营造良好的学习气氛。其次要加强教师和学生之间的交流互动，鼓励学生的大胆直言，只有在良好的学习环境中，教师传授的知识才更能被学生吸收。尤其作为初中体育教师，要认真关注学生学习过程中的心理变化，以学生为本[3]。最后，教师要对教学内容及时进行检查，从而针对学生存在的问题调整课堂内容，促进教学效率的提高，提高教师的课堂质量。
2.创新课堂表现形式
初中学生处于青春期好奇心比较重，如果能够丰富课堂上的表现形式，就能在很大程度上吸引学生的学习兴趣，从而能够提高学生吸收课堂知识的效率。与传统多开展长跑、短跑等田径类的项目不同，创新的体育教学活动可以依照季节活动或者学生的兴趣开展，将固定的教学课程与学生自行选择的选课结合起来，对学生的综合能力和综合素质进行培养，提高非竞技类型和运动类型的运动项目在课程中的比重，便于吸引学生参与体育学习。同时，在实际的课堂教学中，教师也可以利用游戏教学法改变学生对于传统固定课程的印象，让学生积极参与游戏，在游戏中发现体育的乐趣。此外，教师也可以使用多媒体工具辅助教学，体育加新媒体的方式，能够给学生带来一种新鲜感，便于快速调动学生的参与兴趣。
3.改革考试评价标准
为了实现素质教育的理念，并且将个性化评价标准纳入体育教学评价之中，就需要在评价过程中将个体差异和个性化发展纳入考虑当中，制定多元化的评价体系。例如可以参照举重比赛的划分模式，在考虑学生个体差异的情况下，针对同一群体制定一个评价标准。通过小班教学或者是因材施教能够增强学生的学习自信心，从而能够增强学生参与体育活动的兴趣，进而减轻学生的学习压力。
综上所述，随着现代教育模式、教育理念的不断发展，创新教育已经成为初中教育教学中的一种新的教育模式。采用创新教育能够实现教师资源和校园资源的有机整合，在实现学生个性化发展的同时，培养学生的发散性思维和培新能力。同时创新教育模式的游戏化能够积极调动学生参与的积极性和热情，并且能够加强学生和教师的双向互动，一方面提高教师的教育教学水平；另一方面也能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]伍权东.论初中体育教学中的创新理念[J].读写算：教师版，2017（46）：66-66.
[2]王兆菊.浅谈初中体育教学中的创新教育[J].中外交流，2017（41）：58-61.
[3]刘红彦.初中体育教学创新的探析[J].情感读本，2017（11）：66-66.
（作者单位：湖南省长沙市开福区沙坪中学 410152）