【摘 要】
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＜正＞《深化新时代教育评价改革总体方案》强调要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性与客观性。因此，通过评价赋能学生、进而提升学生的学科核心素养，是高中英语评价与测试的出发点与目的之一。因此，作为高考英语试题基础的题源语料，其选择、改编与运用都必须围绕赋能学生英语综合素养的提升展开。鉴于此，教师该如何在英语题源语料改编的过程中融入与体
【基金项目】
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嘉兴市2021年度教育科学规划微型课题“互动四译：高中生英语阅读认知能力提升策略研究”（编号：JD21068）的阶段性成果；
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＜正＞《深化新时代教育评价改革总体方案》强调要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性与客观性。因此，通过评价赋能学生、进而提升学生的学科核心素养，是高中英语评价与测试的出发点与目的之一。因此，作为高考英语试题基础的题源语料，其选择、改编与运用都必须围绕赋能学生英语综合素养的提升展开。鉴于此，教师该如何在英语题源语料改编的过程中融入与体现评价赋能的理念呢？为此，本文将结合高考英语试题，简要分析如何基于评价赋能对题源语料进行改编与运用。
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