【摘 要】
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随着中国生产制造业的繁荣,对高技能人才的需求较大,而高职院校为中国技能型人才的主要培养场所。生产制造业多以工科类专业为主,而“机械设计基础”课程是工科专业的学习基础,各种理论知识和技能学习都是以此门课程为基础开展的。这门课程内容零散,概念抽象,数据公式繁多,各个章节联系不紧密,对高职学生来说学习难度较大。任务驱动教学法改变了本课程的教学过程,使学生掌握更多机械设计的相关基础理论和技能,从根本上提高学生的学习能力。
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随着中国生产制造业的繁荣,对高技能人才的需求较大,而高职院校为中国技能型人才的主要培养场所。生产制造业多以工科类专业为主,而“机械设计基础”课程是工科专业的学习基础,各种理论知识和技能学习都是以此门课程为基础开展的。这门课程内容零散,概念抽象,数据公式繁多,各个章节联系不紧密,对高职学生来说学习难度较大。任务驱动教学法改变了本课程的教学过程,使学生掌握更多机械设计的相关基础理论和技能,从根本上提高学生的学习能力。
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