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摘要：阅读是语文教学中最重要的组成部分，阅读能力的培养与提高关系着，小学生语文素养的提高，以及语文能力的提升。阅读是小学生语文综合能力的具体表现。然而，现代小学语文阅读教学存在很多问题并尚未解决，因此，针对小学语文拓展阅读的教学研究是十分必要的。本文就为促进小学语文拓展阅读教学改革做以下探究。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学方式；探究
书本是人类精神的粮食，是知识发展的源泉。在现代社会学生如果不重视阅读那就会影响自身去获取新的知识，也会失去发展的潜能。可见阅读是有很重要的作用的，拓展阅读能够帮助学生提高自身综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
一、小学语文拓展阅读的重要性
1.激发学生读书的兴趣
拓展阅读基于课本知识，对教学内容做了深层次的分析与拓展，与此同时还可以激发学生的阅读兴趣。拓展阅读的形式又相较课本更加开放和丰富。课外拓展阅读的灵活性符合小学生的年龄特点和心理要求，教师根据教学内容可以引导学生阅读一些贴近生活的阅读书籍，比如童话故事、百科全书、名人传记等，督促学生主动进行拓展阅读，激发他们阅读的兴趣，同时也可以让小学生分散的思想变得集中，学习效率也得到提高。
2.拓展阅读帮助小学生增加词汇积累
小学语文的一个重要任务关于学生词汇量的积累。小学生通过日积月累的阅读，能够了解许多书本之外的词语和短句，比如一些古诗词、名人警句、成语等等，通过一点点的积累，小学生脑海中储存的语言材料就会越来越多、越来越丰富，在今后的写作中也能够灵活运用。经过大量的拓展阅读，小学生也能积累一定的语言表达能力基础，进一步促进他们语文综合能力的提高。
3.拓展阅读有利于陶冶情操
阅读一本好的书籍，就好比于那些品德崇高的心灵对话。学生在阅读课外书籍时，思想与情操默化潜移的受到书中内容的影响，同时学生们拓展阅读的过程中可以慢慢找到与自己性情相类似的作者或者书中人物，然后就会以他们为榜样，对书本的阅读欲望也会加深。随着孩子们的阅读量日益增加，他们的爱心也会慢慢的饱满起来，量变引起质变，爱心的饱满会让学生的道德素养得到提高，期间人生观、价值感也会朝着正确而又积极的方向发展。拓展阅读不仅陶冶了道德情操，也塑造了美好的品格。
二、小学语文拓展阅读教学的方法
1.丰富拓展阅读内容
课外阅读的拓展视野的一种方法，但是仅靠单单一种视野往往会限制学生对事物作出多元化且独特的见解。为了保证拓展阅读显现出它本身的灵活性，教师必须要拓展出新型的课程资源，为学生的阅读思考提供新的文学导向。阅读是学生综合能力的发展的基础，不断积累的阅读量会帮助学生提供开阔的视野，在人与人的交际中会灵活运用语言技巧，写作能力和思维能力都得到明显的提升，除此之外最关键的就是帮助学生在正确的人生道路上提供了一盏精神的导向灯。
2.营造拓展阅读的氛围
學校、家庭、社会的因素都会影响到学生的成长发展，为了激发学生读书的热情，教师应当努力为学生创造条件，营造出浓郁的阅读气氛。让学生时时能享受阅读的乐趣，处处能感受到阅读带来的快感。学校方面可以开设图书馆，现代的小学很少有图书馆的，因为校方也要切实做到将图书馆落实到位，学校图书馆跟课堂是一样重要的，是学生提升知识的重要地点。图书馆能够吸引那些热爱读书的学生与教师们，是他们提高语文素养的宝库。教师可以在班级里建立图书角，让学生随时都可以借书阅读。班级图书角的建立帮助学生开辟了一条拓展阅读的捷径。
3.定期展示阅读成果
拓展阅读的实质是需要学生之间或者师生之间要彼此交流阅读的心得与收获，所谓“孤芳不自赏”，如果只是一味的埋头苦读，那么学生的语文综合素养就不能得到明显的提高。由此看来，定期开展读书交流活动是很有用必要的，通过活动展示学生们的阅读成果能够确实有效的促进学生能力的提高。开展学生喜闻乐见的读书交流活动，能激发他们的阅读兴趣，很大程度的调动起学生们的阅读积极性，提高学生拓展阅读的质量。
4.定期进行阅读检查与指导评价
在平时的语文教学中，教师要做到以课本为基础，正确引导学生进行拓展阅读，使语文跟生活联系起来。小学生由于年龄的限制，普遍缺乏自制力与恒心，做事“三天打鱼两天晒网”，为此教师要定期检查学生拓展阅读的情况以保证学生能够按时进行拓展阅读。检查的形式可以由班级开展“读书笔记展评”、“好书交流会”等活动。教师不失时的机组织学生进行交流、评价活动。交流时，内容可以多样化：可以对作品的主题、情节等谈体会、说看法。评价的主体要多元化：既可以师评，也可以学生互评。这样，学生不仅提高了学生阅读能力，还提高学生的写作能力。
三、总结
小学语文拓展阅读教学作为新课标理念下的一种新的教学方式，在语文教学实践中不断改善，不断探索，尽全力合理利用多样化的语文课程资源，把语文课堂学习的内容与课外拓展阅读联系起来，充分发挥拓展阅读的重要作用，把孩学生带向古今中外的经典文化长流里，陶冶情操、汲取精华。语文教师只有正确引导小学生进行语文拓展阅读才能进一步帮助小学生提高语文能力和文学素养。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学方式；探究
书本是人类精神的粮食，是知识发展的源泉。在现代社会学生如果不重视阅读那就会影响自身去获取新的知识，也会失去发展的潜能。可见阅读是有很重要的作用的，拓展阅读能够帮助学生提高自身综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
一、小学语文拓展阅读的重要性
1.激发学生读书的兴趣
拓展阅读基于课本知识，对教学内容做了深层次的分析与拓展，与此同时还可以激发学生的阅读兴趣。拓展阅读的形式又相较课本更加开放和丰富。课外拓展阅读的灵活性符合小学生的年龄特点和心理要求，教师根据教学内容可以引导学生阅读一些贴近生活的阅读书籍，比如童话故事、百科全书、名人传记等，督促学生主动进行拓展阅读，激发他们阅读的兴趣，同时也可以让小学生分散的思想变得集中，学习效率也得到提高。
2.拓展阅读帮助小学生增加词汇积累
小学语文的一个重要任务关于学生词汇量的积累。小学生通过日积月累的阅读，能够了解许多书本之外的词语和短句，比如一些古诗词、名人警句、成语等等，通过一点点的积累，小学生脑海中储存的语言材料就会越来越多、越来越丰富，在今后的写作中也能够灵活运用。经过大量的拓展阅读，小学生也能积累一定的语言表达能力基础，进一步促进他们语文综合能力的提高。
3.拓展阅读有利于陶冶情操
阅读一本好的书籍，就好比于那些品德崇高的心灵对话。学生在阅读课外书籍时，思想与情操默化潜移的受到书中内容的影响，同时学生们拓展阅读的过程中可以慢慢找到与自己性情相类似的作者或者书中人物，然后就会以他们为榜样，对书本的阅读欲望也会加深。随着孩子们的阅读量日益增加，他们的爱心也会慢慢的饱满起来，量变引起质变，爱心的饱满会让学生的道德素养得到提高，期间人生观、价值感也会朝着正确而又积极的方向发展。拓展阅读不仅陶冶了道德情操，也塑造了美好的品格。
二、小学语文拓展阅读教学的方法
1.丰富拓展阅读内容
课外阅读的拓展视野的一种方法，但是仅靠单单一种视野往往会限制学生对事物作出多元化且独特的见解。为了保证拓展阅读显现出它本身的灵活性，教师必须要拓展出新型的课程资源，为学生的阅读思考提供新的文学导向。阅读是学生综合能力的发展的基础，不断积累的阅读量会帮助学生提供开阔的视野，在人与人的交际中会灵活运用语言技巧，写作能力和思维能力都得到明显的提升，除此之外最关键的就是帮助学生在正确的人生道路上提供了一盏精神的导向灯。
2.营造拓展阅读的氛围
學校、家庭、社会的因素都会影响到学生的成长发展，为了激发学生读书的热情，教师应当努力为学生创造条件，营造出浓郁的阅读气氛。让学生时时能享受阅读的乐趣，处处能感受到阅读带来的快感。学校方面可以开设图书馆，现代的小学很少有图书馆的，因为校方也要切实做到将图书馆落实到位，学校图书馆跟课堂是一样重要的，是学生提升知识的重要地点。图书馆能够吸引那些热爱读书的学生与教师们，是他们提高语文素养的宝库。教师可以在班级里建立图书角，让学生随时都可以借书阅读。班级图书角的建立帮助学生开辟了一条拓展阅读的捷径。
3.定期展示阅读成果
拓展阅读的实质是需要学生之间或者师生之间要彼此交流阅读的心得与收获，所谓“孤芳不自赏”，如果只是一味的埋头苦读，那么学生的语文综合素养就不能得到明显的提高。由此看来，定期开展读书交流活动是很有用必要的，通过活动展示学生们的阅读成果能够确实有效的促进学生能力的提高。开展学生喜闻乐见的读书交流活动，能激发他们的阅读兴趣，很大程度的调动起学生们的阅读积极性，提高学生拓展阅读的质量。
4.定期进行阅读检查与指导评价
在平时的语文教学中，教师要做到以课本为基础，正确引导学生进行拓展阅读，使语文跟生活联系起来。小学生由于年龄的限制，普遍缺乏自制力与恒心，做事“三天打鱼两天晒网”，为此教师要定期检查学生拓展阅读的情况以保证学生能够按时进行拓展阅读。检查的形式可以由班级开展“读书笔记展评”、“好书交流会”等活动。教师不失时的机组织学生进行交流、评价活动。交流时，内容可以多样化：可以对作品的主题、情节等谈体会、说看法。评价的主体要多元化：既可以师评，也可以学生互评。这样，学生不仅提高了学生阅读能力，还提高学生的写作能力。
三、总结
小学语文拓展阅读教学作为新课标理念下的一种新的教学方式，在语文教学实践中不断改善，不断探索，尽全力合理利用多样化的语文课程资源，把语文课堂学习的内容与课外拓展阅读联系起来，充分发挥拓展阅读的重要作用，把孩学生带向古今中外的经典文化长流里，陶冶情操、汲取精华。语文教师只有正确引导小学生进行语文拓展阅读才能进一步帮助小学生提高语文能力和文学素养。