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【摘要】随着高新技术产业的不断兴起，高科技产品被应用到多个领域和地区，科技的大众化也为人们的生活带来了非常多的便利，促进了社会的发展和进步。在科技发达的时代，很多领域的发展得益于科技的使用，教育领域也不例外。科技进入课堂，不光只是为学习带来便利，彰显了教育事业的发展活力。该篇文章针对高中英语的发展问题，学校结合英语教学现状，经过学校多方面的考虑后，定制出合适的应用策略和教学方法。
【关键词】新课改 高中英语 信息技术教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0056-02
现如今科学技术水平发展很快，现代化科技产品日新月异，信息技术正逐渐影响着我们生活的方方面面。随着新课程改革逐步进行，多媒体、网上资源共享平台等现代化科技产品走入校园，不断更新着学生的学习方式和认知水平。学校方面为了弥补传统教学方式的不足，要跟得上时代的变化，积极地引进高科技技术，让学生的课堂摆脱传统束缚，改变传统课堂上紧张沉闷的气氛，在新式课堂上大展身手，而且这样对学生的兴趣培养也有着很大的积极作用，有利于教学质量的提高。英语是一门比较特殊的科目，学生不仅要应付考试，更要掌握英语实际应用水平和技能，在英语教学中应用现代化教育工具比传统教学模式更有利于提高学生的学习兴趣。因此，在高中英语教学中，我们需要探究新的教学方式来提高教学效率和教学质量。
1.新课改下信息技术教学在英语课堂中的优势
1.1网络信息资源丰富
随着互联网技术的高速发展，网络上逐渐出现了一大批资源共享平台，网络上的教学资源十分丰富，汇集了来自全国乃至全世界各地的教学信息，文字、语音、视频等多种形式的网络学习资料应有尽有，无论是教师还是学生都可以通过各种网络途径获取有价值的学习或教学资料。通过对信息技术的合理运用，我们可以收集到更多的教学资源，获取形式更加多样的教学内容，也可以学习不同的教学风格以及教学模式。在新的时代背景下，我们应当追随时代的步伐，运用先进的信息技术来获取更多的课堂教学资源，使现代化教学工具与英语教学得到有效融合，提高英语课堂教学效率。在这个过程中，不仅是学生可以获得更加丰富的知识，也可以让教师通过不断更新自己的教学经验来提高自己的教学水平。
1.2让学习不仅仅局限于课堂
以往的教学实践表明，传统的教学方式是以课堂讲解为主，课外家庭作业为辅，但是，通过信息技术来进行教学可以让学习不仅仅局限于课堂之内。每個学生对知识的理解能力不同，如果出现在课堂上并没有对所学知识进行掌握，那么课后的作业将会完成得非常吃力，在这种情况下，如果教师可以把相关教育资源发送到手机或者电脑上，就可以使学生在课下也进行有效的学习。另外，在高中英语教学中，通过对信息技术的运用推荐给学生英语学习材料，让他们进行课下观看学习。这样不仅可以加深学生对所学内容的理解，也可以在这个过程中开拓他们的视野，使英语课堂真正生动起来。另外，英语老师也要抓住学生的兴趣点再结合课堂教学的需求，通过学生感兴趣的媒体方式来引导学生对课堂知识的高效学习。而且在新式的课堂教学影响下，学生与教师之间的交流次数也会增加，教师可以抓住机会更加深入地去了解学生，从而让英语课堂迸发活力，打破传统的教育局面，真正去顺应时代的发展和要求。
1.3有利于学生学习英语知识
随着教育领域的步伐不断加快，教育部门对学校、老师和学生之间的要求也在不断地提高，对学校和师生自身的要求也在不断提高。高中英语不再局限于以往带领学生背单词、背课文、刷题等机械枯燥的教学任务，在新课改的要求下，高中英语教师更需要重视培养学生的英语综合应用能力。然而，高中阶段的学生往往缺乏相关的知识量和做题思路，对于英语的实际应用能力更是有所欠缺，对于正处在高中的学生来说接触像现在高中英语这样的难度较大的英语知识学习很容易造成思想的懈怠并且产生厌学心理。在信息技术与传统教学课堂的结合后，很多难题就会迎刃而解，学生在充满现代化科技元素的课堂上学习英语，原本枯燥的英语知识变得通俗易懂，困难的口语训练也变成师生之间良好的互动，有利于学生学习英语知识。
1.4提高学生学习英语的兴趣
高中学生学习任务繁重，学习压力也很大，大多数学生学习英语的主要目的是为了应付考试，很少有学生真正热爱英语学习或是希望能通过高中英语学习练出一口流利的英语、读懂英语文章等英语实际应用能力。教师通过信息技术可以极大地提高学生对于英语的学习兴趣，比如，教师可以利用多媒体设备定期为学生播放流行的英文电影，要求学生根据电影内容大致复述故事情节，这样不仅可以缓解学生沉重的学习压力，还能鼓励学生自主练习英语口语并加强自身听力训练;或是通过信息技术将每节课的重点语法或单词做成微课，通过班级群向学生分享，并布置适当的微课学习任务，将晦涩难懂的知识点以小视频的形式化整为零，帮助学生把英语学习渗透到生活中，而不再是沉重的学习负担。
2.新课改下信息技术在英语教学中的应用现状
2.1高中英语教师对信息技术应用到英语教学中的看法
经过调查研究发现，大多数英语教师认为信息技术与英语教学的有效融合可以极大地提高英语教学水平和教学效率，对于提高学生学习英语的积极性和学习成果方面也有很好的促进作用。然而在实际应用过程中，英语教师会遇到很多难题，比如学校提供的多媒体设备老旧却迟迟得不到更新，导致课堂应用出现各种状况;英语教师在教学中运用信息技术过程中得不到专业人士指导，导致备课时间过长，加重高中英语教师教学负担;高中英语教学任务过重导致教师无暇付出更多的时间来促进信息技术与英语教学的有效融合等。这些亟待解决的实际问题严重阻碍了信息技术与高中英语教学的有效融合，打击了高中英语教师对于英语课堂向新模式转变的信心。 2.2高中学生对信息技术应用到英语教学中的看法
经调查研究发现，大多数高中学生对于信息技术在英语教学中的应用效果也是持肯定态度，加入了现代化元素的高中英语教学摆脱了传统英语教学的束缚，带给学生不同的英语学习之旅。但是在实际应用中也存在不少困难，高中学生学习负担极重，在应对繁重的各个科目学习任务之余，很难再拿出更多的精力去更好地利用现代化信息技术带来的英语学习新路径;另外，不少高中英语教师在信息技术应用过程中没有掌握最佳途径，应用的形式新式教学方法不仅不能促进教学效率的提高，反而会加重学生学习负担，导致学生对于英语的学习丧失自信。所以，对于高中英语教师来说，掌握将信息技术在英语教学中的应用与减轻学生负担之间达到平衡的方法十分关键，只有如此才能将信息技术在英语教学中的重要作用充分发挥出来，从而发挥现代化信息技术的最大优势。
2.3信息技术在高中英语教学中实际应用现状
在新课改的要求下，信息技术在高中英语教学中的实际应用已经十分普遍，但是在实际应用过程中存在一些问题。要把信息技术的优势在英语教学中充分发挥出来并非易事，高中英语教师因为时间和技术上的限制并不能实现信息技术与高中英语教学的有效融合;学生也会因为教学或学习方法不够科学合理而加重自身负担;高中学校没有能力为教师和学生提供先进的教学设备等。在新课改下实现高中英语与信息技术整合任重而道远，我们要想办法解决这些实际困难，方能发挥出现代化信息技术的优势，提高高中英语教学效率，挣脱传统教学模式的束缚，帮助学生提高英语综合应用能力。
3.新课改下信息技術教学与英语课堂有机融合的策略
3.1利用互联网信息技术给学生提供丰富的英语阅读材料
高中生在学习英语时应该注重阅读材料的积累，使老师在讲课的过程中可以让学生产生更深的印象来方便学生进行记忆。英语阅读应该是一个逐渐积累的过程，要将英语阅读的功夫下在平时，从而扎实自身的英语基础，进而提高自己的英语成绩。因此，在学习英语的过程中运用互联网技术阅读英语材料，帮助学生将知识点系统化记忆。另外，老师在教学中不应一味地向学生灌输英语阅读技巧，要引导学生通过自主阅读来找寻适合自己的阅读方式，从而提高自己的阅读水平。另外，老师在教学过程中应善于发现学生的优点并对其优点进行表扬，使学生可以通过老师的鼓励形成一定的感情动力。老师在分析学生的考试成绩降低的原因时，要注重观察学生在这段时间内是否认真进行学习，倘若学生认真学习但成绩依旧不理想，就应该对学生进行安慰和鼓励，使学生可以提高学习热情。
3.2利用互联网信息技术提高学生的英语听力能力
在与互联网信息技术结合下英语听力课堂所创造出来的课堂情境下，单从高中生的接受能力和兴趣来看更能激发他们对课堂的学习兴趣。互联网信息技术能够为高中生带来更直观的形象体验、将教学的重难点更加鲜明的同时将课堂的知识容量增加并且保留甚至提高学生的兴趣。在互联网信息技术与高中英语听力课堂教学结合前，学生对英语听力这个重要环节在教学情况中并不是很有兴趣并且缺乏时效性。如今的两者相结合，迅速弥补了这个短板，大大增加了对英语听力内容的兴趣，增加了阅读兴趣和对听力材料的理解。对于学习听力材料，英语生词的理解和材料主旨的理解以及阅读材料的流畅性是非常重要的。
3.3利用互联网信息技术提高学生的英语口语能力
在如今的学校中不管是高中、初中还是小学，学生都面临着考试、升学带来的压力。老师在上课的时候对学生的考试能力十分看重，轻视学生的口语能力。所以，在高中学生更多的是在枯燥地记英语单词和英语语法的使用，而对于口语则很少进行练习。在高中英语的课堂中，学生在老师的讲解下学习英语单词的读法和语法知识。然后就开始做题对考试能力进行锻炼。这种背单词、做题、讲评错题、再做题的学习方式导致了学生完全忘记了口语能力重要性。而英语作为一门语言类的学科需要的是大量的对话练习才能提高口语交际能力，这就导致了学生的口语能力普遍较差。因此，利用互联网信息技术能够提供英语对话环节，使学生可以在网络上聆听和跟读专业的英语发音，进而提高学生的英语听力能力和口语能力。
3.4利用互联网信息技术提高学生综合能力
当代科学技术发展迅速，社会竞争异常激烈，对于年轻人的综合能力要求日益增高，传统教学模式下培养出的学生往往文化水平极高，却容易造就“高才低能”的尴尬境地。在高中英语教学中充分应用现代化的互联网信息技术不仅能提高学生英语应用能力，让学生具备良好的英语交际能力，还能在一定程度上提高学生的综合能力，从而提高学生日后步入社会后的竞争能力，实现自身综合发展。
4.结语
在新课程标准实施以后，学校的目光不应该只局限于学生的试卷成绩，更要学会与时俱进，随着社会的发展不断地进行教学模式创新。学校要以提高学生综合能力、促进学生发展为最终目的，与英语教师密切配合，结合具体的教学情况，最大程度地挖掘信息技术的使用价值，让学生的学习环境从此走上信息化的道路，为高中的英语教学提供真正有效的帮助，为中国的教育事业积极奉献。现代高中英语课堂教学要想跟上时代的发展，充分利用好互联网资源无疑是最好的选择。
参考文献：
[1]于珊珊.信息化教学技术在高中英语教学中的应用研究[J].中小学电教，2020（05）：33-34.
[2]杨爱琴.信息技术在高中英语课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2020（14）：113.
[3]林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合[J].教育教学论坛，2020（03）：387-388.
作者简介：
章玉龙（1983.02-），男，甘肃临夏人，土族，研究生学历，中教一级职称，研究方向：英美语言文学。
【关键词】新课改 高中英语 信息技术教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0056-02
现如今科学技术水平发展很快，现代化科技产品日新月异，信息技术正逐渐影响着我们生活的方方面面。随着新课程改革逐步进行，多媒体、网上资源共享平台等现代化科技产品走入校园，不断更新着学生的学习方式和认知水平。学校方面为了弥补传统教学方式的不足，要跟得上时代的变化，积极地引进高科技技术，让学生的课堂摆脱传统束缚，改变传统课堂上紧张沉闷的气氛，在新式课堂上大展身手，而且这样对学生的兴趣培养也有着很大的积极作用，有利于教学质量的提高。英语是一门比较特殊的科目，学生不仅要应付考试，更要掌握英语实际应用水平和技能，在英语教学中应用现代化教育工具比传统教学模式更有利于提高学生的学习兴趣。因此，在高中英语教学中，我们需要探究新的教学方式来提高教学效率和教学质量。
1.新课改下信息技术教学在英语课堂中的优势
1.1网络信息资源丰富
随着互联网技术的高速发展，网络上逐渐出现了一大批资源共享平台，网络上的教学资源十分丰富，汇集了来自全国乃至全世界各地的教学信息，文字、语音、视频等多种形式的网络学习资料应有尽有，无论是教师还是学生都可以通过各种网络途径获取有价值的学习或教学资料。通过对信息技术的合理运用，我们可以收集到更多的教学资源，获取形式更加多样的教学内容，也可以学习不同的教学风格以及教学模式。在新的时代背景下，我们应当追随时代的步伐，运用先进的信息技术来获取更多的课堂教学资源，使现代化教学工具与英语教学得到有效融合，提高英语课堂教学效率。在这个过程中，不仅是学生可以获得更加丰富的知识，也可以让教师通过不断更新自己的教学经验来提高自己的教学水平。
1.2让学习不仅仅局限于课堂
以往的教学实践表明，传统的教学方式是以课堂讲解为主，课外家庭作业为辅，但是，通过信息技术来进行教学可以让学习不仅仅局限于课堂之内。每個学生对知识的理解能力不同，如果出现在课堂上并没有对所学知识进行掌握，那么课后的作业将会完成得非常吃力，在这种情况下，如果教师可以把相关教育资源发送到手机或者电脑上，就可以使学生在课下也进行有效的学习。另外，在高中英语教学中，通过对信息技术的运用推荐给学生英语学习材料，让他们进行课下观看学习。这样不仅可以加深学生对所学内容的理解，也可以在这个过程中开拓他们的视野，使英语课堂真正生动起来。另外，英语老师也要抓住学生的兴趣点再结合课堂教学的需求，通过学生感兴趣的媒体方式来引导学生对课堂知识的高效学习。而且在新式的课堂教学影响下，学生与教师之间的交流次数也会增加，教师可以抓住机会更加深入地去了解学生，从而让英语课堂迸发活力，打破传统的教育局面，真正去顺应时代的发展和要求。
1.3有利于学生学习英语知识
随着教育领域的步伐不断加快，教育部门对学校、老师和学生之间的要求也在不断地提高，对学校和师生自身的要求也在不断提高。高中英语不再局限于以往带领学生背单词、背课文、刷题等机械枯燥的教学任务，在新课改的要求下，高中英语教师更需要重视培养学生的英语综合应用能力。然而，高中阶段的学生往往缺乏相关的知识量和做题思路，对于英语的实际应用能力更是有所欠缺，对于正处在高中的学生来说接触像现在高中英语这样的难度较大的英语知识学习很容易造成思想的懈怠并且产生厌学心理。在信息技术与传统教学课堂的结合后，很多难题就会迎刃而解，学生在充满现代化科技元素的课堂上学习英语，原本枯燥的英语知识变得通俗易懂，困难的口语训练也变成师生之间良好的互动，有利于学生学习英语知识。
1.4提高学生学习英语的兴趣
高中学生学习任务繁重，学习压力也很大，大多数学生学习英语的主要目的是为了应付考试，很少有学生真正热爱英语学习或是希望能通过高中英语学习练出一口流利的英语、读懂英语文章等英语实际应用能力。教师通过信息技术可以极大地提高学生对于英语的学习兴趣，比如，教师可以利用多媒体设备定期为学生播放流行的英文电影，要求学生根据电影内容大致复述故事情节，这样不仅可以缓解学生沉重的学习压力，还能鼓励学生自主练习英语口语并加强自身听力训练;或是通过信息技术将每节课的重点语法或单词做成微课，通过班级群向学生分享，并布置适当的微课学习任务，将晦涩难懂的知识点以小视频的形式化整为零，帮助学生把英语学习渗透到生活中，而不再是沉重的学习负担。
2.新课改下信息技术在英语教学中的应用现状
2.1高中英语教师对信息技术应用到英语教学中的看法
经过调查研究发现，大多数英语教师认为信息技术与英语教学的有效融合可以极大地提高英语教学水平和教学效率，对于提高学生学习英语的积极性和学习成果方面也有很好的促进作用。然而在实际应用过程中，英语教师会遇到很多难题，比如学校提供的多媒体设备老旧却迟迟得不到更新，导致课堂应用出现各种状况;英语教师在教学中运用信息技术过程中得不到专业人士指导，导致备课时间过长，加重高中英语教师教学负担;高中英语教学任务过重导致教师无暇付出更多的时间来促进信息技术与英语教学的有效融合等。这些亟待解决的实际问题严重阻碍了信息技术与高中英语教学的有效融合，打击了高中英语教师对于英语课堂向新模式转变的信心。 2.2高中学生对信息技术应用到英语教学中的看法
经调查研究发现，大多数高中学生对于信息技术在英语教学中的应用效果也是持肯定态度，加入了现代化元素的高中英语教学摆脱了传统英语教学的束缚，带给学生不同的英语学习之旅。但是在实际应用中也存在不少困难，高中学生学习负担极重，在应对繁重的各个科目学习任务之余，很难再拿出更多的精力去更好地利用现代化信息技术带来的英语学习新路径;另外，不少高中英语教师在信息技术应用过程中没有掌握最佳途径，应用的形式新式教学方法不仅不能促进教学效率的提高，反而会加重学生学习负担，导致学生对于英语的学习丧失自信。所以，对于高中英语教师来说，掌握将信息技术在英语教学中的应用与减轻学生负担之间达到平衡的方法十分关键，只有如此才能将信息技术在英语教学中的重要作用充分发挥出来，从而发挥现代化信息技术的最大优势。
2.3信息技术在高中英语教学中实际应用现状
在新课改的要求下，信息技术在高中英语教学中的实际应用已经十分普遍，但是在实际应用过程中存在一些问题。要把信息技术的优势在英语教学中充分发挥出来并非易事，高中英语教师因为时间和技术上的限制并不能实现信息技术与高中英语教学的有效融合;学生也会因为教学或学习方法不够科学合理而加重自身负担;高中学校没有能力为教师和学生提供先进的教学设备等。在新课改下实现高中英语与信息技术整合任重而道远，我们要想办法解决这些实际困难，方能发挥出现代化信息技术的优势，提高高中英语教学效率，挣脱传统教学模式的束缚，帮助学生提高英语综合应用能力。
3.新课改下信息技術教学与英语课堂有机融合的策略
3.1利用互联网信息技术给学生提供丰富的英语阅读材料
高中生在学习英语时应该注重阅读材料的积累，使老师在讲课的过程中可以让学生产生更深的印象来方便学生进行记忆。英语阅读应该是一个逐渐积累的过程，要将英语阅读的功夫下在平时，从而扎实自身的英语基础，进而提高自己的英语成绩。因此，在学习英语的过程中运用互联网技术阅读英语材料，帮助学生将知识点系统化记忆。另外，老师在教学中不应一味地向学生灌输英语阅读技巧，要引导学生通过自主阅读来找寻适合自己的阅读方式，从而提高自己的阅读水平。另外，老师在教学过程中应善于发现学生的优点并对其优点进行表扬，使学生可以通过老师的鼓励形成一定的感情动力。老师在分析学生的考试成绩降低的原因时，要注重观察学生在这段时间内是否认真进行学习，倘若学生认真学习但成绩依旧不理想，就应该对学生进行安慰和鼓励，使学生可以提高学习热情。
3.2利用互联网信息技术提高学生的英语听力能力
在与互联网信息技术结合下英语听力课堂所创造出来的课堂情境下，单从高中生的接受能力和兴趣来看更能激发他们对课堂的学习兴趣。互联网信息技术能够为高中生带来更直观的形象体验、将教学的重难点更加鲜明的同时将课堂的知识容量增加并且保留甚至提高学生的兴趣。在互联网信息技术与高中英语听力课堂教学结合前，学生对英语听力这个重要环节在教学情况中并不是很有兴趣并且缺乏时效性。如今的两者相结合，迅速弥补了这个短板，大大增加了对英语听力内容的兴趣，增加了阅读兴趣和对听力材料的理解。对于学习听力材料，英语生词的理解和材料主旨的理解以及阅读材料的流畅性是非常重要的。
3.3利用互联网信息技术提高学生的英语口语能力
在如今的学校中不管是高中、初中还是小学，学生都面临着考试、升学带来的压力。老师在上课的时候对学生的考试能力十分看重，轻视学生的口语能力。所以，在高中学生更多的是在枯燥地记英语单词和英语语法的使用，而对于口语则很少进行练习。在高中英语的课堂中，学生在老师的讲解下学习英语单词的读法和语法知识。然后就开始做题对考试能力进行锻炼。这种背单词、做题、讲评错题、再做题的学习方式导致了学生完全忘记了口语能力重要性。而英语作为一门语言类的学科需要的是大量的对话练习才能提高口语交际能力，这就导致了学生的口语能力普遍较差。因此，利用互联网信息技术能够提供英语对话环节，使学生可以在网络上聆听和跟读专业的英语发音，进而提高学生的英语听力能力和口语能力。
3.4利用互联网信息技术提高学生综合能力
当代科学技术发展迅速，社会竞争异常激烈，对于年轻人的综合能力要求日益增高，传统教学模式下培养出的学生往往文化水平极高，却容易造就“高才低能”的尴尬境地。在高中英语教学中充分应用现代化的互联网信息技术不仅能提高学生英语应用能力，让学生具备良好的英语交际能力，还能在一定程度上提高学生的综合能力，从而提高学生日后步入社会后的竞争能力，实现自身综合发展。
4.结语
在新课程标准实施以后，学校的目光不应该只局限于学生的试卷成绩，更要学会与时俱进，随着社会的发展不断地进行教学模式创新。学校要以提高学生综合能力、促进学生发展为最终目的，与英语教师密切配合，结合具体的教学情况，最大程度地挖掘信息技术的使用价值，让学生的学习环境从此走上信息化的道路，为高中的英语教学提供真正有效的帮助，为中国的教育事业积极奉献。现代高中英语课堂教学要想跟上时代的发展，充分利用好互联网资源无疑是最好的选择。
参考文献：
[1]于珊珊.信息化教学技术在高中英语教学中的应用研究[J].中小学电教，2020（05）：33-34.
[2]杨爱琴.信息技术在高中英语课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2020（14）：113.
[3]林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合[J].教育教学论坛，2020（03）：387-388.
作者简介：
章玉龙（1983.02-），男，甘肃临夏人，土族，研究生学历，中教一级职称，研究方向：英美语言文学。