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随着新课程的改革，英语的要求越来越高，英语教材的难度越来越大。而我们面临的学生因受社会上不良风气的影响，自制力差，对学习兴趣不足，信心不够，心理素质较为弱化，情绪极易波动……从而导致英语的教学成绩普遍不尽人意。面对这些问题，我们就束手无策了吗?美国教育学家布卢姆说：“学校学习中的许多差异是人为的、偶然的，而不是个体固有的。只要提供足够的时间和适当的帮助，95％的学生能够学好所学学科，并达到高水平的掌握。”那么如何提